Физо Леч фак вопросы 2023. леч фак ВНД_b3b663dd6666b3af361b04aa3dc7d40f. Занятие по м. Е. Физиология высшей нервной деятельности контрольные вопросы Врожденная форма поведения (безусловные рефлексы и инстинкты), их значение для приспособительной деятельности
Скачать 204.92 Kb.
|
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО М.Е. 2.3. – ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Контрольные вопросы: 1. Врожденная форма поведения (безусловные рефлексы и инстинкты), их значение для приспособительной деятельности. 2. Условный рефлекс как форма приспособления животных и человека к изменяющимся условиям существования. Закономерности образования и проявления условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. 3. Физиологические механизмы образования рефлексов. Их структурнофункциональная основа. Развитие представлений И.П.Павлова о механизмах формирования временных связей. 4. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический стереотип, его физиологическая сущность, значение для обучения и приобретения трудовых навыков. 5. Архитектура целостного поведенческого акта с точки зрения теории функциональной системы П.К.Анохина. 6. Мотивации. Классификация мотиваций, механизм их возникновения. 7. Роль этапа принятия решения в формировании функциональной системы поведения. 8. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности, их классификация и характеристика. 9. Физиологические механизмы сна. Фаза сна. Теории сна. 10. Учение И.П.Павлова о I и II сигнальных системах. 11. Торможение в высшей нервной деятельности. Виды коркового торможения. Современные представления о механизмах торможения. 12. Особенности восприятия у человека. Внимание. Значение работ И.П.Павлова и А.А.Ухтомского для понимания физиологических механизмов внимания. Физиологические корреляты внимания. 13. Память и ее значение в формировании целостных приспособительных реакций. 14. Биологическая роль эмоций. Теории эмоций. Вегетативные и соматические компоненты эмоций. Виды и роль эмоций в возникновении психосоматических заболеваний у человека. 15. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Эмоциональное напряжение (эмоциональный стресс) и его роль в формировании психосоматичиских заболеваний организма. 16. Речь, функции речи. Функциональная ассиметрия коры больших полушарий, связанная с развитием речи у человека. Внушение, самовнушение, психотерапия. 17. Физиологические подходы к изучению процесса мышления. Образное и вербальное мышление. 18. Целенаправленная деятельность как мотивационно-детерминированная форма поведения. 19. Роль социальных и биологических мотиваций в формировании целенаправленной деятельности человека. 20. Адаптация, ее виды, фазы и критерии. Механизмы развития. Резистентность. Понятие о перекрестной резистентности и сенсибилизации. Профильные вопросы. 1. Характеристика электроэнцефалограммы человека в условиях естественного и наркотического сна. 2. Физиологическое значение "быстрого" и "медленного" сна. 3. Кортико-висцеральная теория и ее применение в клинике. Внушение и самовнушение. 4. Физиологические основы гипнотических состояний. 5. Психофизиологические методы изучения деятельности мозга и их значение для клинической практики. 6. Изменения ВНД у пожилых и старых людей. Особенности внимания, восприятия, памяти, эмоций, мышления. 7. Особенности сна и бодрствования в пожилом возрасте. 8. Особенности изменения вегетативных и соматических функций в организме, связанные с физическим трудом и спортивной деятельностью. Физическая тренировка, ее влияние на работоспособность человека. 9. Особенности умственного труда. Нервные, вегетативные и эндокринные изменения при умственном труде. Роль эмоций в процессе умственной деятельности. 10. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства. Физиологическая характеристика труда с нервно- эмоциональным и умственным напряжением. 11. Физическая и умственная работоспособность и утомление в процессе целенаправленной деятельности человека. Особенности физического, двигательного и умственного утомления ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ 1. Методы исследование различных видов памяти. 2. Тестирование по Айзенку. 3. Тест Спилбергера-Ханина |