Главная страница
Навигация по странице:

  • ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ (технологическая)(проектно-технологическая) практика Обучающегося

  • НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)

  • РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ

  • Образовательная область Материалы и оборудование Рекомендации

  • Курочкина Ю.С. 1 (1). Отчет по учебной практике (технологическая)(проектнотехнологическая) практика Обучающегося


    Скачать 0.68 Mb.
    НазваниеОтчет по учебной практике (технологическая)(проектнотехнологическая) практика Обучающегося
    Дата18.02.2023
    Размер0.68 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКурочкина Ю.С. 1 (1).docx
    ТипОтчет
    #943703


    МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
    высшего образования

    «Тольяттинский государственный университет»
    Гуманитарно-педагогического институт
    Кафедра “Дошкольная педагогика, прикладная психология”

    ОТЧЕТ

    ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

    (технологическая)(проектно-технологическая) практика


    Обучающегося: Ю.С. КУРОЧКИНОЙ

    НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ): ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
    ГРУППА: ППОбп-1901а
    РУКОВОДИТЕЛЬ

    ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА: ОШКИНА АЛЛА АНАТОЛЬЕВНА

    РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ: ЗОБКОВА МАРГАРИТА АЛЕКСАНДРОВНА, РУКОВОДИТЕЛЬ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
    ОЦЕНКА:
    ДАТА СДАЧИ ОТЧЁТА: 06.06.2022г.

    Тольятти, 2022

    СОДЕРЖАНИЕ



    Задание №1…………………………………………………………………………..3

    Задание №2…………………………………………………………………………..6

    Задание №3…………………………………………………………………………..8

    Задание №4…………………………………………………….................….……..10

    Задание №5…………………………………………………………….......……….11

    Задание №6…………………………………………………………...………...…..12

    Задание №7…………………………………………………..……...….…………..13

    Задание №8……………………………………………………….....….…………..16















    Задание №1
    Тема 1 «Изучение образовательной среды группы ДОО с позиции реализации принципов построения развивающей среды»




    Таблица 1.1.- Диагностика образовательной среды старшей группы ДОУ с позиции реализации принципов построения развивающей среды


    Задачи диагностики



    Критерии оценки

    Анализ результатов диагностики

    (+,-,?, дополнительные комментарии)

    Выявитььсоответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    дистанции, позиции

    при взаимодействии

    -Наличие системы зон;

    − наличие секций-отсеков, целесообразность расстановки мебели и

    оборудования;

    -наличие индивидуального мест;

    −соблюдение принципа общения

    «глаза в глаза»

    +

    +


    +
    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    самостоятельности творчества

    -Наличие игровой среды;

    − наличие разнокачественных пространств;

    − наличие интенсивно развивающей среды



    +

    +
    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    стабильности-дина-

    мичности

    -Возможность менять окружающую среду;

    − возможность применять оборудование в разных целях.


    +
    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    комплексирования и

    гибкого зонирования

    -Среда является единым комплексом;

    − наличие функциональных помещений;

    -применение трансформирующего оборудования

    +
    +
    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    эмоциогенности

    среды, эмоционального

    благополучия м индивидуальной комфортности



    -Наличие личного пространства

    детей;

    − обеспечение безопасности, надежности. стабильности, каждого для детей;

    -предоставление ребёнку возможность заняться любимым делом.


    +
    +

    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    сочетания привыч-

    ных и неординарных

    элементов в эстети-

    ческой организации

    среды

    − Среда обогащает и пополняет впечатления;

    − в оформлении среды представлены разные жанры, стили культуры;

    − возможность менять и дополнять отдельные декоративные элементы зон;


    +
    +

    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    открытости-закрытости

    − Наличие природных объектов в группе;

    − наличие дополнительных образовательных услуг;

    − наличие интегративных связей с учреждениями социально-культурного назначения;

    -предоставление возможности родителям принимать участие в организации среды

    +

    +


    +
    +

    Выявить соответствие образовательной

    среды возрастной

    группы принципу

    учета половых и

    возрастных различий

    детей

    −осуществление дифференцированного подхода в формировании гигиенической культуры детей;

    -зонирование помещений для мальчиков и девочек;

    -обеспечение мальчиков девочек равноценными по значению игрушками, пособиями, сведениями. информацией.

    +

    +
    +



    Можно сделать вывод, что при создании образовательной среды группы воспитателем были соблюдены основные принципы построения образовательной среды, а именно: доступность, безопасность, полифункциональность, трансформируемость, динамичность, вариативность, а так же образовательная среда соответствует возрасту детей.

    В группе  создана благоприятная образовательная среда, она соответствует гендерным, индивидуальным и возрастным особенностям детей.

    Пространство группы организовано в виде центров, в которых дети активно занимаются и выбирают для себя занятия по интересам.









    Задание № 2.
    Тема 2 «Изучение деятельности детского сада»



    Таблица 2.1

    Положение СанПина

    Результат наблюдения

    Соответствие/несоответствие

    К условиям размещения дошкольных образовательных организаций,

    -оборудованию и содержанию территории,

    -помещениям, их содержанию и оборудованию,

    - естественному и искусственному освещению помещений,
    - отопление и вентиляция,
    - водоснабжение и канализация,
    -организация питания

    - организации режима дня,
    - организации физического воспитания,


    - личной гигиене персонала



    Детский сад имеет отдельное помещение

    Оборудование подобрано в соответствии с возрастом детей. Территория детского сада убирается каждый день.
    Оборудование соответствует возрасту дошкольников. Игрушки распределены по образовательным областям и темам.
    В большинстве естественное освещение

    Помещение постоянно проветривается
    Централизованное

    Питание трёх разовое

    Имеется 2 режима: летний режим и зимний. Имеется сетка занятий


    занятия по физо проводятся три раза в неделю. и один раз на свежем воздухе

    1 раз в три недели – педагоги прохоят медосмотр

    +


    +
    +

    +


    +

    +

    +
    +

    +

    +


    Таблица 2.2

    Образовательная область

    Материалы и оборудование

    Рекомендации

    Познавательное развитие

    Наборы цифр, геометрических фигур;

    Комплекты цифр и математических Ест касса цифр. Есть часы, счёты

    Имеются пеналы «Учись считать»;

    Настольно-дидактические игры: «Весёлые цифры»; «Скажем время»; «Разноцветные фигуры»; «Веселая математика»

    Пополнять среду макетами

    Физическое развитие

    Спортивное оборудование: мячи, коврики массажные, кегли, обручи, скакалки.

    дорожки для массажа стоп ног.

    Пополнить нетрадиционным оборудованием

    Социально-коммуникативная деятельность

    Разные виды театра

    Книги

    Иллюстрации с эмоциональными состояниями

    Картинки, фото, отображающие общение, совместные дела

    Куклы различных национальностей

    Картинки профессий

    Пополнить среду иллюстрациями

    Речевое развитие

    Картотека пальчиковых игр;

    Касса букв гласные и согласные;

    Разрезная азбука

    Логопедическая азбука;

    Папка «Мнемотаблицы»;

    Обучающие карточки: «Алфавит»;





    Художественно-эстетическое развитие

    Материал для рисования: альбомы, акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, баночки для воды, трафареты для рисования;

    Материал для аппликации и ручного труда: кисти для клея, клей ПВА, белый картон, салфетки, цветная бумага.

    Материал для лепки: пластилин,

    стеки, доски для лепки

    Добавить пастель


    Вывод: все соответствует индивидуальным и возрастным особенностям дошкольников.








    Задание № 3.

    Тема 3. «Режим дня»

    Таблица 3.1. Режим дня в старшей группе


    Время

    Участие детей

    Распределение обязанностей

    воспитатель

    Няня (помощник воспитателя)

    7.00-8.00

    Свободная игра

    Прием детей.

    Прием пищи на кухне, подготовка к завтраку

    8.00-8.10

    Утренняя гимнастика

    Проведение гимнастики

    Уборка спальни

    8.10-8.30

    Подготовка к завтраку. завтрак. Дежурство

    Следит за поведением детей за столом.

    Няня убирает посуду за детьми, затем моет посуду

    8.30-9.00

    Самостоятельная деятельность детей

    Педагог готовит детей к занятию

    Няня убирает раздевалку

    9.00-11.00

    Занятия

    Педагог проводит с детьми занятия

    Помощь в подготовке к занятиям

    11.00-11.10

    Сбор на прогулку детей

    Помогает одеться

    Помогает одеть детей

    11.15-12.30

    Дневная прогулка

    С детьми проводится дневная прогулка

    Уборка группы и подготовка к обеду

    12.30-12.50

    Приход детей с прогулки

    Игры

    Помогает детям после прогулки раздеться

    Уборка раздевалки

    12.50-13.20

    Подготовка к обеду. Обед Дежурство

    Следит за поведением детей за столом

    Уборка посуды, мытье посуды

    13.20-15.10

    Подготовка детей ко сну. Дневной сон

    Помогает раздевать детей ко сну

    Помогает раздевать детей

    15.10-15.30

    Подьём. Профилактические физкультурно-оздоровительные мероприятия

    Организации физкультурно-оздоровительные мероприятия

    Уборка постелей

    15.30-15.50

    Подготовка к полднику. Полдник Дежурство

    Следит за поведением детей за столом

    Уборка посуды, мытье посуды

    15.50-16.50

    Игры, кружки. занятия

    Проведение занятий, игр

    Помощь в подготовке к играм

    17.00-18.20

    Подготовка к прогулке. Прогулка

    Помогает одевать детей на прогулку


    Помогает одеть детей

    18.20-19.00

    Возвращение с прогулки. Самостоятельные игры, уход детей домой

    Помогает раздеться


    Помощь в раздевание детей



    Организация и совместной работы с детьми – находится на достаточном уровне.
















    Задание № 4.
    Тема 4 «Изучение структуры, содержания проведения подвижных игр»





    Название подвижной игры

    Вид движения

    Дозировка

    Время проведения в режиме дня

    Инициатор игры (взрослый/ребенок)

    1. Хитрая лиса

    Бег, с увертыванием

    5-6 раз

    На прогулке

    взрослый

    1. С кочки на кочку

    Прыжки

    4 раз

    На прогулке

    ребёнок

    3.Кто самый меткий

    Метание и ловля мяча

    3 раз

    На прогулке

    взрослый

    4.Зайцы и волк

    Бег, сувертыванием

    по5-6раз

    Напрогулке

    ребёнок



    Проведя анализ календарно-тематического планирования, можно отметить, что:

    - в плане имеется большое разнообразие подвижных игр;

    - подвижные игры прописаны с учетом возраста и индивидуальных особенностей дошкольников;

    - организаторами подвижных игр бывают и сами дети.

    Задание № 5.
    Тема 5 «Изучение структуры, содержания и особенностей проведения праздников и развлечений»



    Таблица 5.1 «Проведение праздников и развлечений в старшей группе».


    Дата проведения

    Название развлечения или праздника

    Вид развлечения (по образовательной области)

    Место проведения

    Ответственные

    09.02.22

    Театрализованная игра «Заяц-хваста»

    Театрализованная

    группа

    воспитатель

    16.02.22

    Развлечение «Мы весёлые ребята»


    Музыкально-познавательный


    Музыкальный зал

    Воспитатели

    Музыкальный руководитель

    18.02.22

    Развлечение «Музыкальный калейдоскоп»

    Музыкально-познавательный


    Музыкальный зал

    Воспитатели

    Музыкальный руководитель

    22.02.22

    Спортивный праздник «Будем в армии дружно служить».

    Спортивный

    Спортивный зал

    Воспитатели

    Музыкальный руководитель


    Проведя анализ годового планирования, в котором указаны праздники и развлечения в старшей группе можно сказать, что они проводятся 4 раза в месяц и имеет различную тематику. При разработке тем праздников и развлечений учитывались индивидуальные и возрастные особенности детей.
    Таблица 5.2 «Общие и специфичные черты у праздников и развлечений»


    Критерии для сравнения

    Характерные черты праздников

    Характерные черты развлечений

    Вид деятельности

    Досуговый

    Культурно-досуговой деятельности.

    Цель

    у ребенка создаётся радостное настроение, формируется положительно- эмоциональный подъем и сформированность праздничной культуры.

    развивается общая культурадетей, их творческая индивидуальность, формируются основы их положительного отношения к окружающим, позитивная «Я-концепция» 

    Идея

    Есть идея

    Нет идеи

    Участники

    Коллектив ДОУ

    Дети


    Задание № 6.
    Тема 6 «Организация прогулок»


    Таблица 6.1 «Структура и содержание прогулки»


    Структурная часть прогулки

    Содержание прогулки

    Материалы

    Время проведения

    Методы приемы

    Наблюдение

    Дети наблюдали за приметами весны

    Не требуется

    Начало прогулки

    Беседа

    Загадывание

    Загадок

    Чтение стихов


    Подвижная игра повышенной активности

    Подвижная игра

    «Ручеёк»

    Не требуется

    После проведения наблюдения

    Игра

    Этюд

    Перелётные птицы

    Не требуется

    В середине прогулки

    Показ, вопросы

    Труд в природе

    Убирают с участка оставшийся снег

    Лопатки

    В самом конце прогулки

    Наблюдение за трудом


    Таблица 6.2 План-конспект прогулки

    Структурная часть прогулки

    Содержание прогулки

    Материалы

    Время проведения

    Методы приемы

    Наблюдение за природой

    Наблюдают за берёзой, участвуют в беседе с воспитателем, отгадывают загадки

    Не требуется

    Начало прогулки

    Беседа, чтение стихов

    Подвижная игра повышенной активности

    Кот и мыши

    Маски животных

    Середина прогулки

    Игра

    Дидактическая игра

    «К названному дереву беги».

    Не требуется

    Середина прогулки

    Сюрпризный момент

    Трудовое поручение покормить птиц

    Дети насыпают в кормушки корм

    Корм для птиц, кормушки

    Ближе к концу прогулки

    Предложение покормить птиц

    Игра малой подвижности

    Найди пару

    Не требуется

    Конец прогулки

    Инициативность детей






    Задание № 7.
    Тема 7 «Особенности сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста



    Испытуемая: А. Света

    Критерии оценки и показатели

    Степень выраженности в баллах

    Комментарии к балльной оценке

    1

    2

    3

    Способность отражать в С/р игре разное содержание. Ребенок:

    − отражает трудовые процессы старших или бытовые действия;

    − отражает в сюжете события из сказок и мультфильмов;

    − отражает в сюжете фантастические события;

    - объединяет в одном сюжете литературные, фантазийные и бытовые сюжеты;

    − имеет предпочитаемые игровые темы







    +

    +
    +
    +

    +

    Преобладающие темы игр,

    «Дочки-матери»


    Общий балл: 15







    Наличие и особенности ролевого поведения. Ребенок:

    − называет свою роль до начала игры;

    − называет роль партнера в процессе игры; использует смену роли во время игры;

    − вступает в ролевой диалог с ровесником;

    − проявляет инициативу в ролевом диалоге с ровесником;

    − меняет речь в зависимости от роли;

    − имеет предпочитаемые игровые роли




    +


    +

    +
    +

    +
    +

    Любимая роль -это мамы

    Общий балл: 17







    Способность к использованию действий игрового замещения. Ребенок:

    − использует предметные игровые действия и действия с предметами- заместителями;

    − наличие изобразительных игровых действий;

    − проговаривает часть игровых событий и место действия








    +


    +
    +


    Применяла в игре атрибуты.



    Общий балл: 9







    Способность к построению игрового сюжета. Ребенок:

    − выдвигает игровые замыслы до начала игры;

    выдвигает игровые замыслы по ходу игры;

    − разнообразие игровых замыслов; проявляет инициативу в придумывании игровых событий;

    − придумывает «игры с продолжением»









    +
    +
    +
    +

    игровой замысел развивается в ходе игры.

    Общий балл: 12













    Способность создавать обстановку для игры. Ребенок:

    − создает игровую обстановку в зависимости от замысла игры;

    − проявляет творчество в создании игровой обстановки;

    -включает изобразительную деятельность в создание игровой обстановки









    +

    +

    +



    включала в игру продуктивную деятельность

    Общий балл: 9













    Способность к игровой коммуникации. Ребенок:

    − проявляет доброжелательность в игровом общении с ровесниками; проявляет инициативность в игровом взаимодействии с партнёрами;

    − участвует в определении общего замысла игры до ее начала;

    − использует различные способы распределения ролей





    +



    +

    +

    В общении с партнёром проявляет симпатию.

    Общий балл: 8













    Средний балл:12














    Выводы: А Света получила 12 баллов, у неё высокий уровень развития игровой деятельности.

    Задание № 8.
    Тема 8 «Организация взаимодействия ДОО и семей воспитанников»



    Таблица 8. Формы и содержание взаимодействия ДОО с семьей детского сада № 60 города Сызрани в течение года



    Форма мероприятия

    Тема мероприятия

    Цель мероприятия

    Время проведения

    Праздничное мероприятие

    Тема: «1 сентября».

    Цель:создать праздничную атмосферу в группе.

    сентябрь

    Анкетирование родителей

    Анкета «Об отношении родителей к образовательному процессу в детском саду»


    Цель: выявить уровень отношения  родителей  к образовательному процессу в ДОУ.

    сентябрь

    Круглый стол

    «Как привить ребёнку любовь к чтению»



    Цель: повышение знаний родителей в вопросах как привить ребёнку любовь к чтению.

    сентябрь

    Родительское собрание

     Тема: Особенности подготовки детей к школе

    Цель: повышение знаний родителей об особенностях подготовки детей к школе.

    сентябрь

    Консультация

    Тема: «Советы доктора»

    Цель: повышение знаний родителей о профилактике простудных заболеваний в осенний период.

    октябрь

    Родительское собрание

    Тема: «Как формировать навыки общения у ребёнка»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах формировать навыки общения у ребёнка.

    октябрь

    Беседа

    Тема: «Какие книги читать детям»

    Цель: повышение знаний родителей какие книги надо читать детям.

    октябрь

    Семинар-практикум

    Тема: «Влияние театрализованной игры на развитие личности детей»

    Цель: повышение знаний родителей о влияние театрализованной игры на развитие личности детей

    октябрь

    Круглый стол

    Тема: «Методы и приёмы нравственного воспитания детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах нравственного воспитания детей.

    ноябрь

    Консультация

    Тема: «Как правильно воспитывать своего ребёнка?"

    Цель: повышение знаний родителей о том, как правильно воспитывать своего ребёнка.

    ноябрь

    Беседа

    Тема: «Влияние телевизора на

    ребёнка»

    Цель: повышение знаний родителей о влияние телевизора на детей.

    ноябрь

    Родительское собрание

    Тема: «Соблюдаем режим дня»

    Цель: повышение знаний родителей о пользе режима дня для ребёнка,

    ноябрь

    Семинар-практикум

    Тема: «Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей»

    Цель: повышение знаний родителей о влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей

    декабрь

    Консультация

    Тема: «Влияние игры на социально-коммуникативное воспитание детей»

    Цель: повышение знаний родителей о влияние игры на социально-коммуникативное воспитание детей


    декабрь

    Родительское собрание

    Тема: «Патриотическое воспитание детей»

    Цель: повышение знаний родителей о патриотическом воспитание детей


    декабрь

    Папка-передвижка

    Тема: «Что читать детям»

    Цель: познакомить родителей с книгами, которые надо читать детям.

    декабрь

    Праздничное мероприятие

    Тема: «Новый год»

    Цель: создать праздничную атмосферу в группе.

    январь

    Беседа

    Тема: «Компьютерные

    игры и дети».

    Цель: повышение знаний родителей о влияние компьютерных игр на детей.

    январь

    Родительское собрание

    Тема: «Развитие внимания у детей посредством игровой деятельности»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах развития внимания у детей посредством игровой деятельности.


    январь

    Консультация

    Тема: «Формирование ценностного отношения к здоровью у дошкольников»


    Цель: повышение знаний родителей в вопросах как формировать ценностного отношения к здоровью у дошкольников.

    январь

    Папка – передвижка

    Тема: «Наша армия сильна – охраняет мир она!»

    Цель: познакомить родителей с историей образования праздника.

    февраль

    Родительское собрание

    Тема: «Развитие речи дошкольников в игровой деятельности»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах развития речи дошкольников в игровой деятельности.


    февраль

    Праздничное мероприятие

    Тема: «23 февраля».

    Цель: создать праздничную атмосферу в группе.

    февраль

    Консультирование

    Тема: «Развитие мышления у дошкольников в игровой деятельности»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах как развивать мышление детей посредством игровой деятельности

    февраль

    Праздничное мероприятие

    Тема: «Женский день – 8 марта».

    Цель: создать праздничную атмосферу в группе.

    март

    Консультация

    Тема: «Правильное питание!»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах правильного питания детей


    март

    Круглый стол

    Тема: «Трудовое воспитание детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах трудового воспитания детей.

    март

    Беседа

    Тема: «Как подготовить ребёнка к школе

    ».

    Цель: повышение знаний родителей о том, как подготовить ребёнка к школе

    март

    Родительское собрание

    Тема: «Влияние семьи на трудовое воспитание детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах трудового воспитание детей в семье

    апрель

    Праздничное мероприятие

    Тема: «День космонавтики»

    Цель: создать праздничную атмосферу в группе

    апрель

    Практикум

    «Застенчивый ребенок»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах застенчивости детей


    апрель

    Консультирование

    Тема: «Как развивать творческое воображение у детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах как развивать творческое воображение у детей


    апрель

    Праздничное мероприятие

    Тема: «9 мая»

    Цель: создать праздничную атмосферу в группе

    май

    Родительское собрание

    Тема: «Влияние семьи на патриотическое воспитание детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах патриотическое воспитание детей


    май

    Консультирование

    Тема: «Развитие творческих способностей у детей»

    Цель: повышение знаний родителей в вопросах развития творческих способностей у детей.


    май

    Беседа

    Тема: «Как развивать любознательность у детей».

    Цель: повышение знаний родителей о том, как развивать любознательность у детей.

    май








    написать администратору сайта