отчет. Рефлексивный отчет урока. Отчет урокаисследования в рамках ls предмет географией (интегрированный с всемирная история)
 Скачать 62.76 Kb.
|
|
Рефлексивный отчет урока-исследования в рамках LS Предмет: географией (интегрированный с всемирная история) Класс: 10 «Г» Учитель: Еркенова Т.Т. Согласно плану работы группы в рамках исследования Lesson study в 10 «Г» классе был проведен урок географии на тему «». Урок интегрирован с предметом всемирной историей. Уроку предшествовала совместная работа по составлению краткосрочного планирования. Мы с коллегами обозначили цели обучения, соответствующие учебным планам, исходя из наработанных навыков учащихся. При планировании естественным образом учитывали нашу исследовательскую проблему. Так как материал урока обширный выбран тип урока на усвоение нового материала. Урок начала с психологического настроя. Приветствие разных народов. Затем на этапе вызова учащимся была предложена стратегия «Корзина идей». Они записали, всё что знают по теме, обсудили свои идеи в парах. Первое задание было направлено на достижение первой ранжированной цели урока. Учащиеся определяли время формирования этносов. С заданием справились больше половины учащихся. Второе задание было по географии. Задание было на установление соответствия между странами и государственными языками. Большинство учащихся успешно справились с заданием. Третье задание было установление правильного соответствия иллюстрации расовым признакам. С заданием успешно справились все, так как имеют базовые знания по этому вопросу. Затруднения у многих вызвало последнее задание, в ходе которого выделяли этносы, возникшие в результате ВПН, монгольского нашествия и ВГО. В ходе сверки по образцу учащиеся смогли проанализировать свои работы. В ходе урока возвращались к «Корзине идеи». Отсеивали лишние понятия, отбирали правильные. Рефлексия было проведена в виде «Закончи предложения». Ученица уровня А отметила, что смогла справиться со всеми заданиями. Затруднение вызвало последнее задание. Ученица уровня В, что все усвоила. Были ошибки при выполнении последнего задания. Понятия, которые записала в начале урока, были рассмотрены в ходе изучения темы. Ученик уровня С отметил, что хорошо усвоил материал, касающийся расовой принадлежности, а остальные задания вызвали затруднения. Вывод исследования: ученица А – Битаева Дамира, активна на всех этапах уроках, задания выполняет с удовольствием. На основании своих хороших теоретических знаний, оказывает помощь учащимся категории С, тем самым дает возможность каждому проявить себя. Ученик В – Ким Камилла, лидерские качества не проявляет, отвечает сама за себя. Положительное отношения к учению, служит примером всем, как высокий уровень мотивации к учебе. Ученик С – Жунисов Дамир на уроке в меру активен. Может отвечать на простые вопросы. Данная стратегия на уроке дает возможность проявлять себя. Учитель-предметник Еркенова Т.Т.  |