Преддипломная практика (отчет). Отчетная документация Производственная (преддипломная) практика Направление подготовки
 Скачать 19.47 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт филологии и межкультурной коммуникации Кафедра межкультурной коммуникации, риторики и русского языка как иностранного Отчетная документация «Производственная (преддипломная) практика» Направление подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование» Направленность (профиль) «Русский язык и литература» Воробей Марина Михайловна (ФИО) обучающегося ФРИЛ-1501z группы 02.12.2019 – 14.12.2019 Квалификация (степень) выпускника бакалавр Екатеринбург 2019 Преддипломная практика Тема ВКР: Речевые портреты героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: материалы для изучения в школе В период практики осуществлена следующая работа над ВКР:
Краткий анализ студентом собственной работы: Для проведения исследования в рамках выпускной квалификационной работы была выбрана актуальная тема «Речевые портреты персонажей повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»», ведь характеристика речевого портрета дает возможность глубже анализировать образ, способствует развитию коммуникативных навыков речи. Выбор именно этого произведения А.С. Пушкина обоснован значимостью внесенного вклада в современную русскую литературу. В качестве основной цели исследования был выдвинут анализ речи персонажей повести и создать своеобразный «речевой портрет» на основе сделанных наблюдений. Объектом работы является повесть «Капитанская дочка», рассматриваемая в культурно-речевом и историческом аспекте. Предметом работы является исследование литературы XIX века в аспекте культурно-речевого и исторического комментария и описание речевого портрета литературных персонажей. Структура работы включает введение, обосновывающее актуальность темы, объект, предмет исследования, цели и задачи работы; две главы, заключение и список литературы. Сначала мною были изучены теоретические основы изучения русского литературного языка, проанализировано историческое изменение русского литературного языка, а также определена роль А.С. Пушкина в становлении русского литературного языка. При исследовании теоретических основ мною была определена проблема представленности лексики исторической в историческом романе, а также дана речевая характеристика основных персонажей выбранной повести. В рамках исследования я определила роль и место повести «Капитанская дочка» в творчестве Пушкина А.С., изучила образ персонажей повести и выявила их социальный статус. Практическая часть работы заключалась в общей характеристике персонажей повести «Капитанская дочка», я изучила общие речевые особенности, символическое и ситуативное поведение героя и жаргонную лексику в речи Гринёва. Наиболее интересна была разработка системы уроков по исследуемой повести А.С. Пушкина, были подготовлены конспекты-уроков на темы: «Береги честь смолоду», «Речевая характеристика Екатерины II», «Средства выразительности русского языка на примере произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка». В рамках данной работы я подготовила познавательную литературную викторину по произведению «Капитанская дочка». Мною самостоятельно была подготовлена таблица о речевых тактиках Гринёва в различных ситуациях с комментариями, а также картотека устаревших слов, заимствований, церковнославянской лексики в повести «Капитанская дочка». Считаю, что подготовленное мной исследование может быть использовано на уроках русской литературы как комментариев к изучаемому произведению школьной программы, предоставляющего возможность рассматривать произведение шире и глубже школьного учебника. Заключение научного руководителя о степени готовности ВКР: Оценка за практику: Подпись научного руководителя: Подпись студента: |