отчет. Отчет. Отчет о прохождении учебной производственной
 Скачать 69.64 Kb.
|
 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (нужное подчеркнуть) Профессиональный модуль Учебная практика ПМ.01 (указать название ПМ) Специальность 4  4.02.02 преподавание в начальных классах(указать код, наименование специальности) Студент __________ Иванцова Екатерина Сергеевна (подпись) (фамилия, имя, отчество) Группы 71 ПНК-11/21/А-1 Период прохождения практики: с 25.04.2022 по 30.06.2022 АНПОО «Национальный социально-педагогический колледж» Кибишевой И.Ш (наименование организации – базы практики) Руководитель практики от организации Преподаватель дисциплины: Маркова Дарья Анатольевна (должность, Ф.И.О.) ________________________ _________________________ _____________________ (оценка) (дата) (подпись) М.П. Руководитель практики от колледжа Преподаватель дисциплины: Маркова Дарья Анатольевна (фамилия, имя, отчество)  2022 годСодержание: Введение: Все поставленные задачи на время прохождения учебной практики были достигнуты, и полностью выполнены. Основными из них стали: Знакомство с базой практики, т.е. знакомство с преподавателями, дисциплинами, по котором происходило наблюдение, изучение организации учебного процесса, посещение, и сбор знаний о преподавании в начальных классах. Изучила организацию образовательного процесса в начальной школе. Изучила нормативно-правовые и учебно-методические документы, регулирующие учебно-воспитательный процесс в начальной школе. Изучила особенности ведения документации, обеспечивающих обучение по образовательным программам начального общего образования. Изучила особенности планирования и организации учебной деятельности учащихся в начальной школе. Проанализировала собственную деятельность, обобщила результаты. Я проходила свою педагогическую практику дистанционно в АНПОО «Национальный социально-педагогический колледж». Моим руководителем была Маркова Дарья Анатольевна. Практика проходила с 25.04.2022 по 30.06.2022. На основании графика работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составила график индивидуальной работы, по каждому из предметов, которые требовали консультации с учителем. За время практики я ознакомилась с деятельностью учителя начальных классов, Дарья Анатольевна давала мне советы по проведению уроков, в свою очередь я к ней прислушивалась. Полученные в результате прохождения практики знания и данные, представлены в отчете. Мною были проанализированы уроки Дарьи Анатольевны, у нее я наблюдала интересные методы работы и взяла их на заметку. На уроках математики, я бы позаимствовала у нее умение заинтересовать учащихся темой урока: она подбирает такие задания, которые интересны ребятам и способствуют их активной работе на уроках. Работа с этим учителем многому научила меня. Я старалась также быть полезной ей. Класс, в котором я проводила уроки дружный и любознательный. В классе 24 человека, из них 8 девочек и 14 мальчиков. Способности у большинства хорошие, дети добрые и уважительные. На уроках работают активно, с интересом отвечали на все заданные вопросы, многие из них посещают дополнительные секции. В целом обучающиеся класса разнородны с точки зрения своих индивидуальных способностей. В этом учебном заведении педагогический коллектив дружный, развито сотрудничество и взаимопомощь. Еще раз я убедилась в том, что учитель должен придерживаться правильным манерам общения, быть уважительным не только со своими коллегами, но и с детьми. Каждый проведенный день, приносил мне уверенность в себе, что позволило мне поверить в себя. Неоценимую поддержку мне оказали методисты из колледжа. Именно они подсказывали мне, какой учебно-методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок. В рамках уроков я научилась использовать творческие задания, чему учащиеся всегда очень рады. Творческий подход в работе с учащимися, на мой взгляд, повышает их познавательный интерес к предмету и учебе в целом. На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, всегда обращала внимание на их речевую культуру. На каждом уроке русского языка и литературного чтения у меня присутствовал методист по предмету. По собственной инициативе я стала посещать уроки параллельного класса. Мне было очень интересно наблюдать, как проводят уроки мои одногруппницы. После проведения урока мы вместе анализировали урок, было много положительных моментов. Положительные моменты я дополнила в свою копилку знаний. Отдельно можно отметить, что состояние учебного заведения очень хорошее. Много широких окон, и поэтому она очень хорошо освещена, что, безусловно, большой плюс. Расположение кабинетов правильно и рационально продумано. В каждом кабинете чистота и порядок, и это конечно радует глаз. Кроме того, я обратила внимание на оснащение, которое стоит в кабинетах. Это новейшее современное оборудование: проекторы, компьютеры, документ камеры и прочие вспомогательные средства, что бесспорно помогает педагогической деятельности. Таким образом, ученику не придется скучать на уроке. Были такие уроки, на которых дети больше всего отличались активностью, материал был более интересный, чем на остальных уроках. За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровень развития учебного коллектива, изучила особенности ученического коллектива. За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится. В данной работе были достигнуты все поставленные задачи. В ходе прохождения практики изучены и достигнуты следующие аспекты: Организована индивидуальная педагогическая деятельность. Определены цели, задач и содержание практики. Посещены и проанализированы базы практики, изучены и обобщены опыт работы образовательного учреждения. Изучена на сайте образовательной организации общая информация об образовательном учреждении. Познакомилась с директором организации, завучем по начальной школе. Изучила режим работы школы. Познакомилась с учителем начальной школы. Собрала сведения со страниц сайта учреждения об одном учителе начальных классов: Ф.И.О., педагогический стаж, образование, квалификационная категория, звание, курсы повышения квалификации, участие в конкурсах, олимпиадах. Исследовала предметно-развивающие среды в начальной школе. Изучила способы и средства организации предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2019/03/24/predmetno-razvivayushchaya-sreda-kabineta-nachalnyh-klassov Проанализировала особенности организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Выполнила анализ календарного учебного графика начального общего образования на текущий учебный год на основе данных сайта и интернет-ресурсов по следующим параметрам: - начало и окончание, продолжительность учебного года; - продолжительность учебной недели, уроков, периодичность проведения промежуточной аттестации в начальной школе; - распределение учебной нагрузки в течение учебной недели; - продолжительность учебных занятий и каникул по четвертям; - расписание звонков; - режим работы группы продленного дня (ГПД). По результатам проведенного анализа сделала выводы о соблюдении санитарно-гигиенических норм и реализации здоровье сберегающих технологий при планировании учебного процесса в начальной школе. Изучила структуры и содержания ФГОС НОО. https://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf Изучила структуры и содержания ООП НОО. http://s_141.edu54.ru/p87aa1.html Ознакомилась с рабочими программами учителей начальной школы. Поработала с сайтом Современный Учительский портал https://easyen.ru/index/rabochie_programmi/0-2 На сайте познакомилась с рабочими программами учителей начальной школы по всем предметам: русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, продуктивным видам деятельности (технология и ИЗО), музыке, физической культуре. Изучила структуру и содержание рабочих программ. Изучила технологию работы учителя начальных классов с электронным журналом. Изучила требования к оформлению классного журнала в начальных классах, используя интернет-ресурсы: https://www.youtube.com/watch?v=ZDrsAEdLm5c https://www.youtube.com/watch?v=DbSVLDHWi3A https://www.youtube.com/watch?v=HnBqnWTOjuI Просматривая видео инструкции, обратила внимание на структуру и содержание электронного журнала, на особенности ведения электронного журнала, на своевременность его заполнения. Изучила особенности работы учителя начальных классов с электронным дневником учащегося. Изучила требования к оформлению электронного дневника в начальных классах. Создала методическую копилку. Подобрала физкультминутки для уроков в начальной школе. Виды физкультминуток в начальной школе: - для физической активности; - для снятия перенапряжения со зрительного аппарата; - для гимнастики пальцев рук; - для устранения искривления осанки; - для снятия общего переутомления. Подобрала по 2 физкультминутки каждого вида, которые я использовала бы при проведении уроков в начальной школе. Изучила анализ и обобщение опыта работы учителей начальных классов. Законспектировала статьи по методике преподавания в начальной школе. Нашла журналы в открытом доступе. Познакомилась со статьями ученых и педагогов начальной школы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру с целью изучения интересных с методической точки зрения методов, приемов, форм работы учителей начальных классов. Выполнила конспекты изученных статей. (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир). При поиске статей обратила внимание на следующие аспекты: 1. Требования к определению цели и задач современного урока в начальной школе, к планированию уроков в начальной школе с учетом требований ФГОС НОО. 2. Требования к проведению современного урока в начальной школе с учетом требований личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода в обучении. 3. Особенности осуществления педагогического контроля, оценивания процесса и результатов обучения в начальной школе. Ссылки обязательны Разработала и изготовила наглядные пособия к урокам. Разработала и изготовила по одному наглядному пособию для уроков по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, ИЗО, технологии, физкультуре, музыке. Всего получилось 8 наглядных пособий. Спроектировала предметно-развивающую образовательную среду в кабинете начальной школы. Нашла презентацию учебного кабинета начальной школы учителя и проанализировала ее содержание https://infourok.ru/prezentaciya-kabineta-nachalnih-klassov-3513424.html Провела анализ уроков учителей начальной школы. Изучила конспекты учителей по разным классам по предметам: «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Русский язык», «ИЗО», «Технология», «Музыка», «Физкультура».. Выбрала по одному конспекту из каждой предметной области и выполнила анализ урока учителя начальной школы. Я считаю, что в целом мне удалось впитать навыки преподавателей из посещенных мной уроков. Наиболее важным и ценным для моего профессионального роста, я считаю приобретение навыков организации и проведения уроков в начальной школе. Мне сложно судить о своей профессиональной компетентности в силу того, что это будет субъективная оценка своей деятельности. Считаю, что я справилась с теми задачами, которые стояли передо мной в период учебной практики. Требования ведущего мою практику преподавателя помогли сдавать отчетную документацию в указанный срок, позволили мне грамотно распределять свое рабочее время, не откладывать дела. За время прохождения практики еще раз убедилась в том, что готова к меняющимся условиям деятельности, то есть обладаю гибкостью поведения. Во время стрессовых ситуаций у меня проявляется способность к мобилизации ресурсов, что дает возможность настроиться на продуктивную деятельность. В своей работе я ориентирована на самостоятельное выполнение заданий. Приложение 1. Анализ рабочей программы учителя начальных классов. Анализ рабочей программы по математике для 1 класса начального общего образования Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ. Данная программа разработана в соответствии с: Примерной программой начального общего образования, разработанной на основе стандарта второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться; Структура программы: Числа и величины -Счёт предметов. -Чтение и запись чисел от нуля до 20. -Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль, копейка). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. -Арифметические действия -Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. -Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых). · Работа с текстовыми задачами -Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». · Пространственные отношения. Геометрические фигуры -Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.) -Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Использование чертежных документов для выполнения построений. -Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус · Геометрические величины -Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр). · Работа с данными (изучается на основе содержания всех разделов математики) -Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора. -Таблица: чтение и заполнение таблицы. Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах. Приоритетные направления программы. Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств Содержание программы по математике позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в математическом развитии Содержание основной части программы: Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Приложение 2. Анализ календарного учебного графика начального общего образования на текущий учебный год. 1. Начало учебного года – 01.09.2021 г. 2. Окончание учебного года – 31.08.2021 г. Окончание учебных занятий – 25.05.2021 г. 3. Продолжительность учебного года ‒ I класс – 33 учебные недели; II – IV классы – 34 учебные недели. Праздничные дни: 04 ноября 2021 г., 23 февраля 2022 г., 08 марта 2022 г., 02 мая 2022 г., 09 мая 2022 г. В 2021 году в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 10.10.2020 № 1648 «О переносе выходных дней в 2021 году» перенесены следующие выходные дни: с субботы 2 января на пятницу 5 ноября. 4. Продолжительность учебных периодов Учебный год на уровне начального общего образования делится на 4 четверти: Продолжительность учебных занятий Количество учебных недель I четверть 01.09.2021 – 24.10.2021 8 недель, 1 день II четверть 08.11.2021 – 28.12.2021 7 недель, 4 дня III четверть 10.01.2022 – 23.03.2022 10 недель, 4 дня IV четверть 04.04.2022 – 25.05.2022 7 недель 2 дня 5. Сроки и продолжительность каникул осенние каникулы – 25.10.2021 – 03.11.2021 (10 дней); зимние каникулы – 29.12.2021 – 09.01.2022 (12 дней); весенние каникулы – 24.03.2022 – 02.04.2022 (10 дней). Дополнительные каникулы для первоклассников – с 14.02.2022 по 20.02.2022. 6. Режим работы образовательного учреждения ‒ Понедельник-пятница: с 8.00 часов до 18.00 часов; В субботу, воскресенье и праздничные дни (установленные законодательством Российской Федерации) Образовательное учреждение не работает. На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы Образовательного учреждения. 6. Учебные занятия начинаются в 08.30 ч. Проведение «нулевых» уроков в Образовательном учреждении не допускается. Занятия проводятся в одну смену. Максимальная недельная образовательная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 и составляет при 5-дневной учебной неделе в первом классе – 21 час, во 2-4 классах – 23 часа. Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет: для обучающихся 1-х классов – не должен превышать 4 уроков и один раз в неделю- 5 уроков, за счет урока физической культуры; для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; бучение в первом полугодии: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока в день по 35 минут каждый; в январе – мае – по 4 урока в день по 40 минут каждый; в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут; предоставляются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при четвертном режиме обучения. Возможна организация дополнительных каникул независимо от четвертей. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса. 7. Режим внеурочной деятельности В Образовательном учреждении реализуется модель режима внеурочной деятельности, в соответствии с которой перерыв после окончания учебных занятий и до начала занятий внеурочной деятельностью организуется вне работы групп продленного дня. Продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет 30 минут. 8. Промежуточная аттестация обучающихся Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся. Промежуточная аттестация обучающихся на уровне начального общего образования проводится по четвертям. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГБОУ НОШ № 437 Курортного района СанктПетербурга. 9. Родительские собрания Родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть: 1 четверть 01.09.2021 08.10.2021 2 четверть 17.12.2021 3 четверть 11.03.2022 4 четверть 13.05.2022 В 2021 году родительские собрания проводятся в дистанционном формате. 10. Выпускные вечера Торжественные мероприятия, посвященные окончанию учебного года, проводятся 25 мая 2022 года. Приложение 3. Педагогическая копилка физминуток разного вида для уроков в начальной школе. Комплексы физминуток 1.«Зарядка -1» Раз- два- три-четыре-пять!(ходьба на месте) Вышли дети погулять Дальше я быстрей бегу (лёгкий бег на месте) Остановились на лугу (приостанавливаются) Лютики , ромашки. (полуприседания вправо, влево с отрывом руки) Собирал ….. наш класс - (подпрыгнуть, развести руки в стороны) Вот какой букет у нас (и показать величину собранного букета) 2. «Зарядка -2» Руки в стороны поставим (Стоя, ноги врозь, руки в стороны) Правой левую достанем (Поворот влево, правой ладонью сделать хлопок по левой) А потом наоборот. Будет вправо поворот. (Поворот вправо левой ладонью хлопнуть по правой) Раз – хлопок, два – хлопок. Повернись ещё разок! (Делая хлопки, повернуться вокруг себя) Раз- два-три-четыре, Плечи выше, руки шире! (Хлопок в ладоши, приподнять плечи, руки развести в стороны) Опускай-ка руки вниз и на корточки садись! 3. « Путешествие в лес» Только в лес мы вошли (маршируют) Появились комары. (лёгкое похлопывание по телу) Дальше по лесу шагаем (маршируют) И медведя мы встречаем. (раскачивают из стороны в сторону) Снова дальше мы идём (маршируют) Перед нами водоём (руки в стороны) Прыгать мы уже умеем (руки на пояс, полуприседания с поворотом вправо- влево) Раз – два, раз – два! (прыжки) Позади теперь вода! (маршируют) 4. «Ванька-встанька» Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали – Ванькой – встанькой будто стали. . 5. «Зарядка-5» Солнце глянуло в кроватку, Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире, 1-2-3-4-5. Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать. На носок потом на пятку. Все мы делаем зарядку. 7. «Загадаю вам загадку» Загадаю вам загадку, Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.) Раз - листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.) Два - листочки загибаем. (Руки за спину.) Три — ещё разок свернули, (Обхватили руками плечи.) На четыре - развернули. (Руки в стороны.) 6. «Если нравится тебе» Учитель показывает движения. Дети делают все движения. Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой). Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши). Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками) Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами). Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!» Если нравится тебе, то и другим ты покажи.. 8. «Мы по улице гуляем» Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.) Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево- вправо.) Это — «эс», а это — «ка », (Повороты туловища влево- вправо.) «Ж»- похожа на жука. (Хлопок руками спереди- сзади.) Вот четыре буквы: «Воды». (4 хлопка в ладоши.) Вот еще четыре: «Моды». (4 хлопка в ладоши.) «Воды» — «моды» — «лимонад»! (Приседания.) Мы читаем все подряд. (Хлопок руками спереди - сзади.) Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево - вправо) Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево - вправо.) Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.) Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.) 9. «Мы пройдёмся по дорожке» Чтобы отдохнули ножки, Мы пройдёмся по дорожке. Но дорожка не простая— Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.) Голову тяну к плечу, Шею я размять хочу. В стороны разок-другой Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.) Пальцы ставим мы к плечам, Руки будем мы вращать. Круг вперёд, другой - вперёд, А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.) Хорошо чуть-чуть размяться. Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.) 10. «Воображалка» Звонко прозвенел звонок, (движение кистью) Начинается урок, (руки на парте) Мы рисуем, мы читаем, (изображают) Пишем буквы и решаем Очень трудные задачи, Отдохнуть пора нам, значит! Для начала мы встаем, (дети встают) В школьный коридор идем, (дети шагают) Как солдатики шагаем, Прыгают, как зайчики – (прыжки) Девочки и мальчики, Бегаем и прыгаем, (бег на месте) Ножкой правой дрыгаем, К солнцу тянемся мы дружно, (руки тянем вверх) Продолжать учебу нужно! Значит, все тихонько сели, И себя покажем в деле! |