|
"Математика в быту".
|
Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность
(Игра «Где логика?)
Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс
Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и задач (слайд)
Организовывает групповую работу учащихся (семья – глава семьи)
организует подводящий диалог, уточняет правило, алгоритм работы; - организует поисковую работу учащихся; - организует самостоятельную деятельность учащихся по инструкции; - организует самостоятельную работу по поиску ответов на вопросы / решение проблемы
контролирует выполнение работы; - направляет работу учащихся при работе в группах;
организует проверку выполнения кейсовых заданий
Организует подведение итога урока, рефлексию (Пирамида успеха)
оценку результатов деятельности учащихся (оценочный лист) -
- создает ситуацию для анализа своей работы на уроке.
|
Поиск и выделение необходимой информации
формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно - следственных связей
|
Работа у группах
Работа за компьютеров с таблицей XL
Работа по карточкам
(расчет экономичного маршрута для прокладки провода)
|
Учащиеся четко формулируют свою позицию, способны к пониманию других, считыванию явной информации участвуют в коллективном обсуждении
Инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией
|
Беседа учителя и ученика, дискуссия
|
Организация учащихся к учебной деятельности
Рассмотрение жизненных ситуаций (удастся ли семье получить пособие)
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве
Взаимодействуют в процессе групповой работы
Учащиеся самостоятельно
Осуществляют решение поставленных заданий-кейсов,
оценивают результат выполненных заданий (лист оценивания) в процессе урока
отвечают на вопросы представители группы (главы семей)
Осознание учащимися себя в процессе деятельности
|
Формулировка темы урока
Ответы на вопросы учителя
Смайлики на пирамиде успеха
|
Цели урока
задаются с
тенденцией
передачи
функции от
учителя к
ученикам.
Учитель
систематически
обучает детей
осуществлять
рефлексивное
действие:
оценивать свою
готовность,
обнаруживать
незнание и
находить
причины
затруднений.
Учитель
владеет
технологией
диалога, обучает
учащихся
ставить и
адресовать
вопросы.
Тон
отношений,
задаваемый на
уроке
, создают
атмосферу
сотрудничества
сотворчества,
психологическо
го комфорта.
Требования
программы по
данной теме
получили
отражение в
уроке.
Учащиеся были
активны.
Продумана
методика
решения
отдельных
блоков (задания кейсы)
использована
групповая и
индивидуальная
работа.
Продуманы критерия оценочной деятельности (оценочный лист)
|
Скачать 21.65 Kb.