Открытое образование: преимущества и риски.. Открытое образование, преимущества и риски. Открытое образование преимущества и риски
 Скачать 18.78 Kb.
|
|
ЭССЕ на тему: Открытое образование: преимущества и риски. Глобальные изменения в мире, связанные с интеграцией и расширением международного сотрудничества, развитием науки и технологий, существенно изменили вектор развития образования. Будущее образования, и общества в целом, сегодня зависит от понимания всеми участниками образовательного процесса направления стратегического развития образования. Обсуждая комплекс проблем открытого образования, многие современные педагоги, философы, журналисты, наряду с ведущими учеными и специалистами в области информационных технологий, отмечают, что процесс интенсивного развития и применения информационных технологий в образовательной сфере носит скрытый, амбивалентный характер. Явные преимущества и удобства, приносимые ими, с одной стороны, сочетаются с существенными скрытыми рисками и угрозами для личности и общества - с другой. Сущность открытого образования - это создание образования открытого (свободно доступного) по отношению к людям, к месту, к методам и идеям. При всем этом, открытость для людей означает устранение каких-либо академических требований к зачислению. Открытость к месту предполагает создание системы дистанционного обучения, позволяющей людям учиться там, где они находятся. Открытость к методам означает вовлечение в учебный процесс любых инноваций в области информационных и телекоммуникационных технологий, которые могут сделать обучение более эффективным и приятным. Наконец, открытость к идеям означает акцент, как на учебе, так и на исследовательской деятельности студентов. Кроме того, в правовом аспекте открытое образование призвано обеспечить принцип социальной справедливости, т. е. предоставить равные возможности всем для реализации прав на образование и получение информации. Адекватность и гибкость реагирования на требования общества и реализации конституционного права на образование каждого отдельного человека делает систему открытого образования особенно привлекательной. Исследования показывают, что за последние десятилетия число студентов, обучающихся по нетрадиционным образовательным технологиям, растет быстрее, чем число студентов на очных отделениях. Эта мировая тенденция перехода к различным формам открытого образования прослеживается и в увеличении числа ВУЗов, ведущих подготовку с использованием технологий открытого образования. Такая широкая популярность открытого образования в мире, дающая возможность студентам, независимо от места их проживания, пройти курс обучения в любом колледже или университете, связана с рядом характерных особенностей: 1. Гибкость (свобода) в плане индивидуального выбора времени, места и темпа обучения; 2. Специальный коммуникативный интерфейс в условиях новых социальных ролей в учебном процессе (Преподаватель+Студент = Репетитор+Клиент); 3. Модульность или фрагментарность, с точки зрения возможности формирования образовательной программы из отдельных самостоятельных курсов-модулей; 4. Технологии, т. е. использование специальных технологий и средств открытого образования; 5. Эффективность и особый контроль качества в условиях систематического мониторинга усвоения знаний студентом; 6. Экономичность, т. е. низкая стоимость образовательных услуг с точки зрения массового клиента. 7. Рентабельность в системе образования и способность к модернизации с точки зрения инвесторов и ВУЗов. Экономическая составляющая в системе открытого образования, пожалуй, играет решающую роль. Большинство экспертов разделяют мнение, что открытое образование уже сейчас дешевле традиционного, как минимум на 20%, а в перспективе стоимость данного вида образования может снизиться как минимум вдвое по сравнению с традиционным образованием. По-видимому, высокая рентабельность позволяет серьезно конкурировать с системой традиционного образования при массовом стремлении населения к получению образовательных услуг. Несмотря на явные достоинства открытого образования, безусловно, существуют и риски связанные с глобальными преобразованиями и системными вызовами для образования, с которыми человечество уже столкнулось и неизбежно столкнется в ближайшем будущем. Осуществляя процесс образования в условиях раннего становления информационной цивилизации, формирования нового информационного и глобального мировоззрения, культуры, интеграции технологий, изменения менталитета, типа мышления, поведения человека и пр., нужно учитывать следующие риски: 1. При отсутствии прозрачности управления, открытое образование может использоваться для распространения недостоверной, вредной или ложной информации, а также в личных или корыстных интересах отдельных лиц или групп. 2. Разрушение традиционных ценностей, в том числе фундаментального классического образования, что особенно негативно сказывается на основных жизненных принципах подрастающего поколения. 3. Формируется новый тип человека с примитивным и инфантильным сознанием и волей. Прослеживается опасная тенденция снижения уровня сознательного восприятия человеком информации, что облегчает манипулирование индивидом. Кроме того, влияние огромного потока информации на психику человека еще до конца не изучено. Однако, уже хорошо известно, что длительное общение в виртуальной реальности пагубно сказывается на молодом поколении, как и на людях в общем. Сегодняшнее "поколение интернета" с характерной для него медийной средой, в которой происходит интенсивное виртуальное общение, характеризуется дискретным восприятием, клиповым мышлением, новыми психосоматическими расстройствами здоровья. Технологии виртуального общения (интернет, социальные сети и пр.) не могут подменить собой обычное человеческое общение и приводят к ослаблению межличностных отношений, в том числе отношений даже между членами семьи. Анализ применения информационных технологий в образовании показывает, что наряду с перспективой развития благосостояния человечества существует и реальная возможность его превращения в члена искусственно управляемого общества с существенным ограничением внутренней и внешней личной свободы. Влияние огромного потока информации, длительное общение в виртуальной среде особенно негативно сказываются на молодом поколении. Целостное открытое образование возможно реализовать, только ориентируясь на преемственность подходов в образовании, достижении его устойчивого качества и эффективности, дальнейшем развитии открытого и дистанционного образования и, учитывая возможное преодоление рисков обесценивания фундаментальных знаний, девальвации образования в целом и преодоление снижения интеллектуального и нравственного уровня личности и общества. В настоящее время, для всех участников образовательного процесса крайне важно понять направление стратегического развития образования в целом. Преодолеть существующие барьеры в образовательной сфере можно через преемственность подходов к образованию, а так же при качественном и эффективном развитии образовательных компетенций (общекультурных, надпрофессиональных, профессиональных, методических). |