Открытого урока по чтению 2 класс Тема урока И. Дик красные яблоки
 Скачать 44 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ открытого урока по чтению 2 класс Тема урока: И. ДИК «КРАСНЫЕ ЯБЛОКИ» 1. Основные цели и задачи урока: Знакомство с отдельными литературоведческими понятиями: рассказ, герои рассказа, автор, мысли и чувства автора и героев рассказа. Обучение приемам понимания прочитанного (ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного, работа над смыслом названия, лексическая работа и т.д.). Отработка техники чтения. Работа над выразительностью чтения. Развитие устной речи учащихся. Работа над нравственными понятиями (доброта, порядочность, взаимопомощь и т.д.). 3. Ход урока На прошлом уроке мы работали над произведением И. Дика «Красные яблоки». - К какому литературному жанру относится данное произведение? Докажите. - Назовите героев рассказа. Кто они? - Когда происходят события рассказа? - Сколько частей в данном рассказе? Посмотрите на доску. - К какой части рассказа вы бы отнесли этот рисунок? - Что удивляет вас в этом рисунке? (Дети радуются, а у прохожих лица печальные) Одно противоречит другому. В ходе урока мы попытаемся разрешить возникшее противоречие. В рассказе автор создает жизненную ситуацию, которая позволяет нам заглянуть в душу героя. Положите перед собой тексты рассказа. - Что наблюдали Валерка и Севка, сидя на подоконнике? Прочитайте. - Что особенно смешило детей? Прочитайте. - Как воспринимают мальчики события, которые происходят на улице? - На что похожа эта игра? Почему? - В чем разница между цирковым представлением и реальной жизнью? - Понимают ли это дети? Сочувствуют ли тем, кто падает? - Как прохожие реагируют на ту же самую ситуацию? Прочитайте. - Как это их характеризует? Какие это люди? - Представьте себя на месте прохожих: какие чувства вызвала бы у вас подобная картина? (жалость, сочувствие, желание помочь) - Давайте послушаем, какую придумали мальчики. (Диалог по ролям) - Нравится ли вам эта игра? - Прочитайте, что загадал каждый из мальчиков про старушку. Кому бы вы пожелали победить? - Как вы поняли слова Валерки о мужчине с портфелем «сейчас поцелуется»? (лицом коснется льда) - Что вы можете сказать об этой игре? Какая она? - Как характеризует детей такая игра? (не думают о других, равнодушны к чужой боли) - Как мы называем таких людей? (эгоисты) - Какое настроение у мальчиков во время игры? (веселое, радостное) - А у людей, которые падали? (грустное, печальное) - Какие чувства испытывали эти люди? (боль, страх, грусть, печаль) - А может ли так быть, что в одной и той же ситуации одним весело, а другим грустно? Почему? - Сравните настроение мальчиков и прохожих, которые упали. Что возникает? (противоречие) - В какой момент происходящее на улице перестало быть игрой для Валерки? Прочитайте. - Найдите глагол, который показывает, что Валерка стал по-другому воспринимать происходящее. (Встрепенулся) Посмотрите на доску. - К какой части рассказа вы бы отнесли этот рисунок? Почему? - Что удивляет вас в этом рисунке? (Один мальчик смеётся, а другому грустно.) - Что случилось с женщиной? Прочитайте. - Почему Валерке захотелось увидеть ее лицо? - Как изменилось настроение мальчика? Каким оно стало? (тревожным) - Почувствовал ли это Севка? Изменилось ли его настроение? (нет). Докажите это это текстом. Диалог по ролям. - Читаем дальше. Почему Валерке стало страшно? - О чем он пожалел во время отсутствия мамы? П - Почему Валерка стал помогать маме снимать пальто? - Какое настроение было у Валерки во 2 части рассказа? (грустное, печальное, тревожное) - Какие чувства испытывал мальчик? (тревога, страх, печаль, сожаление, раскаяние, грусть) - Какое настроение у Севки во 2 части рассказа? (веселое, радостное) - Что интересного вы заметили? (исчезло противоречие у Валерки с чувствами людей, которые падали, но возникло противоречие с чувствами Севки) Одно переживание, глубоко затронувшее душу человека, может изменить его к лучшему. Мальчики разные по отношению к людям. И это начинает проявляться в их поступках. - Как Севка относится к старшим? Не делает исключения даже для мамы Валерки. Докажите текстом. Мы видим бездушие и грубость по отношению к Валерке. Прочитайте слова Валерки, в которых видна обида. («А у тебя голова, честное слово, трухой набита!» - Докажите, что Севка так и не понял своей неправоты? - Как вы думаете будет ли Валерка в следующий раз смеяться над чужой бедой? Какие слова Валерки позволяют так думать? А Севка? Докажите. 5) Смогут ли по-прежнему дружить мальчики? Что их связывает? В толковом словаре дается такое определение слова «дружба». Дружба – отношения между людьми, основанные на любви и уважении, духовной близости, взаимной привязанности, общности интересов, бескорыстии. - Друг- кто это? - Кто, по-вашему, Валерка и Севка? (Друзья или приятели?) Почему? - А часто ли можно встретить настоящего друга? Почему? Как надо относиться к своим друзьям? 6) Почему И. Дик назвал свой рассказ «Красные яблоки»? -Почему женщина несла именно красные яблоки? (ярко видно не белом снегу) -С чем у вас ассоциируется красный цвет? (опасность) -Какую опасность видит автор в игре мальчиков? (равнодушие к чужой боли, беда нашего общества) -Что бы произошло, если бы все так относились друг к другу? -Хотели бы вы жить в таком мире? Почему? Красные яблоки на белом снегу – сигнал опасности, это то озарение, которое пришло к мальчику, показав ему жестокость такой игры. - Чему учит нас этот рассказ? 7) Послушайте стихотворение. Дотоль, пока не ощущаешь ты Чужих страданий и чужой беды, То кажется тебе, что их и нет, Не слышишь ты, как стонет свой сосед. Когда ж к тебе нагрянет в дом беда, Ты словно просыпаешься тогда И понимаешь – есть на свете боль Больнее, чем саднящая мозоль. Но ты в обиде на весь мир за то, Что боль твою не разделил никто Руки не подал, видя, что упал … Но разве ты иначе поступал? - Как вы понимаете идею этого стихотворения? (если ты равнодушен к чужому горю, то не жди, что к тебе придут на помощь в трудную минуту) - Чем еще страшно равнодушие к чужой беде? Равнодушие к боли других людей нередко приводит к тому, что человек оказывается один в трудной ситуации. Нет рядом друзей, некому разделить твою боль, никто не придет на помощь. И бесполезно обижаться на весь мир, упрекать его за бездушие. Ведь ты часть этого мира и не стремился изменить его. - А как можно изменить мир к лучшему? Что надо делать для этого? (Каждый добрый поступок делает мир лучше.) - Как вы поступите, если увидите, что кому-то нужна ваша помощь? Закончить урок я хочу призывом к взрослым и детям. Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда! Рвануться на выручку нужно, В любую минуту, всегда! И если кому-то, кому-то поможет, Твоя доброта и улыбка твоя, Ты знаешь, что день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря! Физкультминутка У оленя дом большой, Он глядит в свое окно. Зайка по лесу бежит И оленю говорит: «Тук-тук, дверь открой! Там в лесу охотник злой.» «Зайка, зайка, забегай, Лапу мне давай!» - Как вы считаете, станут ли олень и зайка друзьями? Почему? Урок закончен. |