Краткосрочный план урок № 61
Раздел: Моя семья и друзья
Тема:Звуки [н], [н']. Буква Н н . Написание строчной буквы н. План урока
|
Урок: Обучение грамоте
|
Школа: ОСШ № 3 имени Абая
|
Дата: 17.11.16
|
Имя учителя: Мамутова Г.С.
|
Класс: 1 « Б »
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящён урок:
|
1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.3.8.1Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
|
Развитие навыков
|
1.7 Высказывание оценочного суждения
2.5 Формулирование вопросов и ответов
2.9 Ориентирование в графической форме слов
3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’].
Писать слоги и слова с буквой Н.
|
Большинство учащихся смогут:
Читать слова, предложения и короткие тексты. Различать слова, противоположные по значению. Списывать с печатного шрифта.
|
Некоторые учащиеся смогут:
Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответcтвии со знаками препинания
Записывать cлоги ,слова с изученными буквами ,используя прием комментирования
|
Языковая цель
|
Трехъязычье: аға , брат, brother, қарындас. Сестра sister
Основные термины и словосочетания:
Звук- буква. Строчная буква, заглавная буква, согласный звук, звук твердый и мягкий , звонкий и глухой
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
- У тебя есть братья и сестры?
- Как в вашей семье проявляют заботу друг о друге?
|
|
|
|
|
Материал прошедших уроков
|
Слово, слоги, ударение, схемы слов. звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии, ОО, Ы, Мм, Тт
|
|
|
Тип урока
Методы
|
Урок усвоения новых знаний
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
План урока
|
|
Временное планирование
|
Планируемые мероприятия
|
Ресурсы
|
0 -5 мин
|
Положительный настрой
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
- Поздоровайтесь с нашими гостями.
Деление на группы:
- А сейчас мы с вами поделимся на группы. Каждый из Вас по очереди подходит к коробке и берет один листочек. Какого цвета листок, за тот стол вы и присаживаетесь.
Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители.
- В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких – вы сейчас отгадаете.
Загадка. – Кто один имеет рог ?
Отгадайте ?................... ( Носорог )
- Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»? Он гласный или согласный ? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его на схемах?
Загадка. –Словно царскую корону
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный
Любит снежные луга. ( Олень )
- Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный
или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем его обозначать на схемах?
-Как вы думаете, какова тема нашего урока?
|
Коробка
Полосы цветные
Таблички определенного цвета
Картинки носорог
Олень
|
5 мин - 12мин
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
- Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями.
« Горячий стул» на лучшее знание изученных букв
-Сейчас я хочу проверить ваши знания по прошлой теме. Играем в игру горячий стул.
Я задаю вопрос тому ученику который сидит на горячем стуле, если вы с его ответом согласны вы поднимаете зеленую карточку, если не согласны то красную карточку.
Игра «Верные и неверные утверждения» (И)
1. Речь бывает устная и письменная?
2. Устную речь мы пишем и видим?
3. Наша речь состоит из предложений? ( зелёный цвет карточки.
Ответ да)
4. Предложения состоят из слогов? ( красный цвет. Ответ нет)
5. Звуки Й, Ч Щ всегда твердые буквы? ( красный цвет. Ответ нет)
6. Слоги состоят из букв ? (зелёный цвет. Ответ да)
7. Звуки бывают гласные и согласные? (зелёный цвет. Ответ да)
8. Гласные звуки бывают твёрдые и мягкие? ( красный цвет. Ответ нет)
9. Звуки мы слышим и видим?
10. Буквы мы видим и пишем? (зелёный цвет. Ответ да)
11. При произношении согласных встречается преграда?
12. И, А, О, У, Ы -согласные звуки?
13. Сколько в слове гласных столько и слогов?
14. Буква М гласная буква?
15. Звуки ЖШЦ всегда мягкие?
|
Сигнальные карточки
|
|
- На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте .
Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове,
Скользкая и мокрая, зелёная квакушка,
А зовут её - ….. ( Лягушка ).
- Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова , если в этом слове есть звук [н], вы поднимаете зеленую карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы показываете красную карточку.
а) Слова : танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.
- Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н], [н’]? (Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова).
Групповая работа:
б) – Вспомните и запишите имена, которые начинаются со звуков [н], [н’]. ( Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль ).
- Лягушке понравилось, как вы отвечали , и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.
|
Лягушка картинка
А 4
|
12-20 мин
|
Работа над темой.
Работа по учебнику.
Групповая работа ( с группы 1 человек)
Задание №1 Рассмотреть иллюстрацию, назвать слово в котором слышится звук [ н] . Выделить звук
( Ноутбук, Нюша, ножницы, Незнайка, носорог, наушники, нитки)
Вывод о звуке и букве
Групповая работа
Звуко- буквенный анализ.
( К, И) звуко- буквенный анализ слов нота, нитки
Всем классом:
( К, И) Задание №2 Составление и чтение слов с буквой
|
Учебник с 130
А4
|
|
- Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…
Загадка. –Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц)
- Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он предлагает вам прочитать слоги с буквой «н».
Артикуляционная работа: Хором
Н- на небе язычок.
Постучался в потолок.
Работа в парах проговариваем друг другу.
Хоровое чтение:
а)Доска: НА – АН - Назовите те слоги, в которых слышится
НО – ОН твёрдый согласный звук [н]?
НИ – ИН- Назовите те слоги, в которых слышится
НЫ – ЫН мягкий согласный звук [н’]?
НУ- УН
Заяц предлагает вам отдохнуть.
|
Картинка Заяц
Слоги
|
20-23 мин
|
Динамическая пауза
Физминутка " Котан"
(Показ учащимися)
|
|
23-26 мин
|
- Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу?
Загадка. Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками. (Ёжик)
- Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы справимся с заданием в учебнике
Работа по учебнику
Ребята, а вы знаете, что все лесные жители являются друг другу братьями и сестрами.
( К, П) Работа в парах. Рассказы о своих братьях и сестрах
Трехъязычье: аға , брат, brother, қарындас. Сестра sister
Задание №4
- Правильно ли поступает Амина?
Почему вы так считаете? Как поступаете вы?
|
Картинка Ежик
Учебник с 131
Картинки брат и сестра, перевод слов на казахский и английский язык
|
26-27 мин
|
Пальчиковая гимнастика
|
|
27-33 мин -
|
Работа в прописи
- Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе? (Сова). Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы.
Групповая работа:
-Возьмите в кружок те элементы, из которых состоит строчная буква н.
- Ребята! Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «эн». (Показ буквы).
Н- натянутая сетка, сетку держат очень крепко.
Приходите к нам во двор, поиграем в волейбол.
Написание строчной буквы Н.
У буквы есть свой домик. И она не должна выходить за пределы своего домика. Это пол а это потолок. Пишем букву н мы так. Пишем наклонную вертикальную линию сверху вниз, поднимаемся по ней вверх до середины, пишем выгнутую горизонтальную линию вправо, наклонная вертикальная линия с закруглением внизу и направо .
Письмо в воздухе.
Письмо в тетради.
|
Пропись с 10
Элементы букв
|
33-35 мин
|
Итог урока. Рефлексия
– Рефлексивное оценивание « Светофор»
Зеленая- я молодец
Желтая- я могу работать лучше
Красная- мне трудно на уроке
|
Сигнальные карточки
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Межпредметные связи
|
Повышение уровня мотивации у сильных учащихся.
Слабым уделить внимание и контроль.
|
Ответы детей на вопросы по пройденному материалу
Наблюдая за работой в группе.
Задавая вопросы по ходу урока
Просматривая работу в тетради
Анализируя результаты ученической рефлексии
|
Матем
Самопоз
Каз.яз
Анг.яз
Труд
|
Завуч: Сатыбалдиева Л.Б.___________ |
Скачать 29.03 Kb.