Приложение 6. Памятка Черты характера (4 штуки) круг (4 сектора с надписями Доброта, Честность, Ответственность, Уважение)
 Скачать 104.87 Kb.
|
|
Классный час «Я и мы» (4 класс). Цель: способствовать сплочению классного коллектива, укреплению межличностных взаимодействий. Задачи: сформировать представление о том, что каждый человек индивидуален и достоин уважения и принятия в коллективе; развивать в классе взаимное уважение и поддержку; через анализ и размышления побудить детей к самовоспитанию. Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Оборудование: шаблоны «ладошки» (20 шт.); маркеры (20 шт.– по 4 на группу); памятка «Черты характера» (4 штуки); круг (4 сектора с надписями «Доброта», «Честность», «Ответственность», «Уважение»); цветная бумага; лист А4 (20 штук). ХОД КЛАССНОГО ЧАСА 1. Сообщение темы и цели классного часа: – Здравствуйте, ребята! – Сегодня, нам предстоит узнать, что означают слова «Я» и «Мы», какая между ними связь? Тема классного часа «Я и мы». 2. Игра «Знакомство»: – Ребята, мы с вами почти не знакомы и вы для меня одна большая загадка. Давайте познакомимся, на столах лежат шаблоны «ладошек», возьмите «ладошку», напишите своё имя. Попробуйте подобрать к имени черту своего характера. Например, меня зовут Виктория Олеговна. Имя начинается на букву «В», значит подбираю черту характера тоже на букву «В» – «вежливая». Запишите под именем на шаблоне. Можете воспользоваться памяткой. (Обучающиеся отвечают.) – Вот и состоялось первое знакомство. Какие вы все разные, это очень интересно. 3. Тренинг «Бумага»: – Сейчас мы убедимся в этом, а поможет нам простой листок белой бумаги. Сложим листок А4 пополам, ещё раз пополам, оторвём правый верхний угол, затем – левый верхний угол, нижний левый угол и т.д., оторвите кусочки по-своему усмотрению. Получились совершенно разные узоры. – Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Все вы разные: каждый со своей внешностью, своим характером, своими особенностями, странностями, причудами. А что же вас объединяет? Что общего? (Мы класс, вместе учимся и отдыхаем!) 4. Игра «Ищем сходства»: – Ребята, из ваших анкет, которые вы заполнили накануне, я узнала, что у вас много различных увлечений. Давайте попробуем найти сходства. Поработаем в группах, у кого есть общие интересы, дорисуйте на шаблонах «браслетики». Воспользуйтесь вопросами – помощниками. – Молодцы, общего у вас очень много! 5. Игра «Найди достоинства»: – Теперь попробуем определить качества человека, которые помогают ему жить в обществе и ладить со всеми людьми.  6. Разрешение ситуаций: А теперь я предлагаю вам рассмотреть ещё несколько ситуаций. У вас на столах лежат карточки с описаниями, прочитайте их, обсудите с товарищами, а потом мы все вместе дадим оценку этим ситуациям. Во дворе многоэтажного дома есть узенькая дорожка, по льду которой во время мороза любят кататься ребятишки. Её присыпало снегом, и старушка, шедшая в гости к кому-то из жильцов, не заметила льда, поскользнулась и упала. Мальчишка подошёл и с укором сказал: «Что ж вы, бабуля, такая невнимательная? Так и кости переломать можно. - Дайте оценку поступку. А как бы вы поступили? Весной Илья забыл в лесу шляпу. Через месяц мальчик пошёл в лес и на дереве увидел свою шляпу. Над ней летали птички. А в шляпе мальчика пищали птенцы. Илья не тронул птичье жильё. Он посыпал на траву хлеб и тихонько отошёл. - Дайте оценку поступку. А как бы вы поступили? Старенькая бабушка попросила соседского мальчика помогать приносить ей продукты. Мальчик согласился. На следующий день он принёс старушке продукты, а сдачу оставил себе. Когда соседка спросила, где оставшиеся деньги, мальчик ответил, что это – плата за проделанную работу. - Дайте оценку поступку. А как бы вы поступили? - Какие вы молодцы! Сделали совершенно правильные выводы! Надеюсь, что вы не только говорите, но и поступаете правильно. 7. Игра «Выбери меня»: – Кто в вашей группе самый честный? – Кто уважительно относится к окружающим? – Кто в вашей группе самый добрый? – Кто самый ответственный? (Выходят к доске самые добрые и прикрепляют к сектору «Доброта» свои шаблоны-ладошки, затем выходят уважающие других, потом самые добрые, самые ответственные и делают также) – Хором по часовой стрелке прочитаем слово, которое получилось – ЧУДО. Это, действительно, чудо, когда все ваши «я» превратились в понятие «Мы». Мы – это дружный класс, который живёт по законам доброты, честности, ответственности и уважения. 8. Подводим итоги. Рефлексия: – Сейчас давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и послушаем одну притчу, которую я вам с удовольствием подарю. Было это давным – давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...» - Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, я надеюсь, что в вашем классе слово «Мы» – сильное, поможет преодолеть личные плохие качества, приумножит ваши достоинства. 9. Игра «Закончи предложение»: – Мне понравилось ... – Меня удивило ... – Меня поразило ... – Меня расстроило ... – Мне интересно ... – Мне удалось ... – У меня отличное ... – Ребята, спасибо вам большое за интересный классный час. Если он Вам понравился, рядом со своей ладошкой на доске поместите сердечко. Приложение Памятка «Черты характера»
  |