Памятка для учителя по работе с детьми с Рас. Памятка РАС. Памятка для педагогов по работе с детьми с рас
 Скачать 29.18 Kb.
|
  Памятка для педагогов по работе с детьми с РАС   Особенности развития детей с РАС: 1. Нарушение речевого развития 2. Трудности в общении и отсутствие эмоционального контакта с окружающими 3. Нарушение исследовательского поведения 4. Нарушение пищевого поведения 5. Нарушение моторного развития 6. нарушение восприятия 7. Трудности в концентрации внимания 8. Нарушение поведения самосохранения 9. Плохая память 10. Особенности мышления 11. Поведенческие проблемы Особенности обучения детей с РАС: 1. Последовательность подготовки к учебному дню (наглядная схема организации рабочего пространства, набора необходимых рабочих материалов, последовательность подготовительных действий) 2. Важно дозировать применение вербальной инструкции и максимально использовать опосредованную организацию ребёнка структурированным. 3. Пространство: разметка парты, страницы, наглядным указанием направления движения, последовательность операций. Всё это тоже должно быть представлено ребёнку наглядно.   Правило №1. Для детей с аутизмом важно строгое соблюдение режима Особенным детям необходима рутина. Ритуалы, которые повторяются изо дня в день, делают их жизнь проще. Детям хорошо и спокойно живется, когда они уверены, что «вчера» будет похоже на «завтра». И желательно в мельчайших деталях. Правило №2. Используйте визуальное общение Дети с аутизмом лучше воспринимают информацию визуально, чем на слух. И самый простой способ коммуникации для него – это визуализация. Попросту говоря, картинки. Правило № 3. Чем проще ваша речь, тем лучше В общении с ребенком с аутизмом почти всегда действует так называемое правило «Один-один». Если ребенок говорит вам одно слово, вы отвечаете ему также одним словом. Когда хотите позвать ребенка погулять, не стоит говорить «Ой, на улице погода хорошая, можно прогуляться». Ему сложно вычленить из этой фразы главное, и, скорее всего,он просто зависнет на вопросе. Надо говорить медленно, спокойно, односложно. Если хотите позвать на прогулку достаточно спросить: «Гулять?» Правило № 4. Старайтесь избегать иносказаний Ребенок не поймет вас, если вы скажете: «У меня голова раскалывается», – потому что буквально представит, как голова распадается на части. Надо объясняться проще: «Болит голова» Правило № 5. Научитесь ждать Коммуникация с ребенком, у которого есть расстройство аутистического спектра, не должна происходить в спешке. Взрослому, который задает ребенку вопрос «Гулять?», не стоит рассчитывать на моментальный ответ. Обработка информации происходит у всех по-разному. Кому-то требуется 10 секунд, кому-то минута, а кому-то и больше. Правило № 6. Обустройте окружающее пространство особенным образом Если вы знаете, что вам предстоит коммуникация с ребенком, у которого аутизм, постарайтесь организовать пространство соответствующим образом. Уберите то, что нельзя брать, отгородите пространство, за которое нельзя заступать. Правило №7. Давайте ребенку сенсорную разгрузку У каждого человека есть какие-то ритуалы, которые успокаивают его. Для детей с аутизмом это особенно важно. Даже сама мысль о том, что они смогут пойти и сделать что-то приятное для себя, уже расслабляет. Правило №8. Не забывайте поощрять ребенка Не стоит концентрироваться на наказаниях, когда ребенок ведет себя как-то не так. Лучше просто проигнорировать такое поведение, если оно не выходит за границы допустимого. Гораздо эффективнее работает положительное подкрепление. Нужно дождаться момента, когда ребенок сделает что-то, что вы от него хотели, и незамедлительно поощрить его. Как общаться с ребенком, у которого Расстройство Аутистического Спектра, 8 простых правил: |