Памятка для воспитателей. Памятка для воспитателей Проведения режимных моментов воспитателем группы, направленных на воспитание культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей в группах раннего возраста в первой половине дня
 Скачать 11.89 Kb.
|
|
Памятка для воспитателей «Проведения режимных моментов воспитателем группы, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей в группах раннего возраста в первой половине дня». В группе созданы все условия для полноценного проведения всех режимных процессов - помещения заранее проветрены, проведена влажная уборка, столы расставлены рационально, оборудование соответствует возрасту и ростовым показателям детей, столы сервированы правильно. Прием детей осуществляется в специальной комнате- раздевальной, где имеются шкафчики по количеству детей, скамейки для переодевания, зеркало, чтобы дети могли устранить непорядок в своем внешнем виде (зеркало находится на уровне роста детей). У каждого ребенка в шкафчике имеется персональная расческа. Умывальная оборудована всем необходимым: имеется несколько раковин, что не создает толчение при мытье рук, зеркала, вешалки для полотенец, ко всему есть свободный доступ. В группе достаточно посуды, белья (оно меняется своевременно, по графику), столов, стульев. Воспитатель использует приемы создания интереса к режимным процессам (потешки, вопросы, загадки, игровой прием, вступительная беседа и др.) - все полностью соответствуют возрасту детей. Педагог методически грамотно проводила все режимные процессы. Использовала разнообразные методы и приемы, свободно варьировала ими, при этом опиралась на знание возрастных и индивидуальных особенностей детей. Именно поэтому проведение режима давалось ей легко, дети были послушны, дисциплинированны и выполняли все требования режима. Также воспитатель широко использовались игровые приемы, художественное слово, беседы, разъяснения, напоминания, использовала активность детей (при показе и объяснении последовательность действий при умывании и одевании), контролировала действия детей, оценивала их поступки и привлекала детей к самооценке, давала им указания. И всегда тон общения с детьми оставался доброжелательным, педагог давала советы детям, оказывала помощь и приучала самих детей быть заботливыми, помогать своим товарищам. Также использовались художественные слова с юмором, когда надо было обратить внимание ребенка на его оплошность при умывании и чтении сказки при укладывании детей спать. Все это, несомненно, создало у детей интерес к режимным моментам. Воспитатель поощряла детей за хорошие поступки: за помощь детям, за хорошо выполненную работу. Это так же служит мотивацией для детей, которые заслужили похвалу, и для тех детей, которые слышали, т.к. им также хочется заслужить одобрение взрослого, и в следующий раз они тоже будут стараться. Также дети проявляли самостоятельность в трудовых поручениях, в самостоятельной деятельности. Они стараются помогать друг другу. И с большим желанием помогают воспитателю. |