Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
- в основе - системно – деятельностный подход;
- срок освоения программ - не установлено сокращение;
- количество учебных занятий строго определено;
- обеспечение школьным учебником (возможен и (или)электронный вариант учебника) обучающегося;
- привлечение специалистов других областей к обучению.
|
- на основе реализации системно – деятельностного подхода;
- электронное обучение, технологии дистанционного обучения;
- доступ к воссозданию единого образовательного пространства – равный доступ к качественному образованию;
- повышается статус ОУ, их ответственности в качестве программ и образовательных результатов;
устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения)
- создание условий для индивидуализации обучения (сроки освоения программ могут быть сокращены), в том числе для ОВЗ может быть увеличен;
- адаптировать к новым условиям УМК;
- конкретизация(детализация) требований к условиям реализации программ обучения;
- доступ к ЭОР во время ДО;
-условия для проектной деятельности как ведущей;
- доступность использования информационных и метод ресурсов;
- определения списка УП;
- требования к современному учебному занятию;
- проблемное обучение;
-освоение обучающимися технологий командной работы;
-возможность использования из реестра РП;
- форм-е ФГ (способность решать учебные и жизненные задачи)
- обеспечение одним школьным учебником (бумажная книга) по одному предмету одного обучающегося;
- возможность углубленного изучения отдельных предметов с начальной школы;
- возможность деления на группы;
- не только школа участвует (целевые группы ФГОС).
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
- программа формирования УУД (НОО) и программу развития УУД (ООО); программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности на уровне НОО;
- предметное содержание дано на ступень, по классам нет распределения;
- нет четкости образовательных ориентиров в содержании,
ясных критериев;
- внеурочная деятельность введена -на добровольной основе в
соответствии с выбором участников образовательных
отношений 2009;
|
- детализация требований к структуре основной образовательной программы;
- вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД (ООО);
- внеурочная деятельность расширена с учетом
образовательных потребностей и интересов
обучающихся, запросов родителей (законных
представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
Рабочая программа воспитания
- распределение изучаемого материала по классам;
- учебное занятие проектировать с учетом учебных задач;
- при реализации адаптированных программ ООО обучающихся с ОВЗ в учебный план могут быть внесены изменения: для глухих и слабослышащих исключение из обязательных для изучения учебных предметов учебного предмета "Музыка" и т.д.;
- более четкие требования к содержанию предмета -определяется минимум содержания:
- в РП определять форму проведения занятия;
- расчет -диапазона часов – минимум ниже, максимум - выше
- фин. грамотность
- навыки 21 века
- четкие ориентиры КАК \ЧЕМУ учить;
- возможность использования ЦОР
|
Требования к результатам обучения
|
- определены на ступень;
- формирование критериальной оценки результатов
- личностные результаты – оценивание от10 - 11;
- метапредметные-12 – 16.
|
- акцент на применение знаний и умений
- конкретизация требований к результатам освоения образовательных программ к предметным результатам обучения по классам, уровням – базовый, углубленный (мат, инф, физ, хим, биолог);
- понимание требований к обучению родителями через понятную формулировку последних;
-конкретизированы критерии оценивания УУД;
- детализация требований: личностные результаты уточнения в системе оценивания (расширены от10 до 36) без предмета аттестации;
- детализация требований к метапредметным результатам – от 16 – 33\30)
- использование проектной деятельности для достижения комплексных образовательных результатов.
|
Скачать 20.63 Kb.