272. Тәрбие процесі көп факторлы процесс-объективті, субъективті
273. Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі -Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
274.Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты-тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
275.Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар-тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай
276.Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы-өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптармен оларды орындау мүмкіндігі арасыныда
277.Тәрбие процесінің ерекшеліктері-тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы көп факторлылығы, уздіксіздігі
278.Тәрбие процесінің қиындықтары-өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
279.Тәрбие процсесі -сыртқы мақсат бағдарлы ықпалмен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
280. Тәрбие тәсілі-жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақ тиіс
281.Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі-әр-бір бөліктерімен элементтері түгел біртұтастық құрайтын педагогикалық жүйе
282.Тәрбиенің идеялылығымен мақсаттылығы-тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыруы міндеті қойылады
283. Тәрбиенің құрамды бөлігі-дене тәрбиесі
284. Тәрбиенің мақсаты-жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
285.Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері-ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
286.Тәрбиенің негізгі мақсаты- жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толық қанды дамуын қамтамасыз ету
287.Тәрбиенің обьективті факторлары-тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар
288.Тәрбиенің өмірмен,еңбекпен,қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шындығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбиесінде қолдану
289.Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ-сынақтан өткізү
290.Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі-әңгіме-дебат
291.Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі-танымдық тәсіл
292.Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс - білім беру
|
ҰҰҰ
293.Ұжымдық танымдық іс-әрекет формасына кірмейді-оқушының сабақтағы жауабы
294.Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент-эпизодты
ФФФ
295.Факультатив-оқытудың қосымша формасы
ЭЭЭ
296.Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады-оқу пәндері
297.Эстетикалық тәрбиенің міндеттері-оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
298.Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы-эстетикалық
299.Этикалық әңгіме-оқушылардың бойындағы белгілік қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
|
Скачать 136 Kb.