Доклад Мария Монтессори 1. Педагогноватор Мария Монтессори
 Скачать 23.91 Kb.
|
|
Доклад на тему «Педагог-новатор Мария Монтессори» 1. Мария Монтессори Мария Монтессори - врач и педагог, доктор медицинских наук в Италии, ученый, философ. Родилась 31 августа 1870 года в провинциальном городе Италии. В 1896 году Мария работала в детской клинике, и ее внимание привлекли несчастные дети с отклонениями в развитии. Наблюдая за их поведением, Мария сделала вывод, что каждый ребенок нуждается в специальной развивающей среде. При работе с ними Мария создавала особую среду, которая прививала детям навыки самообслуживания. Это реализовывалось через игры, основанные на тактильной чувствительности. Ее целью было не увеличение показателей интеллектуального развития, а адаптация детей к социуму. Но педагог заметил, что умственные показатели детей улучшились. Результаты поражали. За год воспитанники догнали и перегнали здоровых сверстников. Соединив свои наблюдения, опыт и теорию других педагогов, психологов и философов, Мария собрала все в единую стройную систему, которая и получила название метода Монтессори. Затем эта методика была применена и для обычных, здоровых ребят. Это было нетрудно сделать, поскольку программа обучения легко подстраивается под способности и потребности каждого ребенка. Целенаправленно и углубленно занимаясь психологией и педагогикой, Мария пробовала разрабатывать собственные методики воспитания и развития детей. 2. Суть, основные принципы методики Методика Монтессори – это уникальная авторская система саморазвития и самовоспитания детей. Автор называла свою методику «системой, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Ключевой принцип методики Монтессори — «Помоги мне сделать это самому». Он подразумевает, что взрослый разбирается, чем интересуется ребёнок, обеспечивает ему соответствующую среду для интересных занятий и учит его пользоваться ей. Ключевое внимание здесь обращено на развитие мелкой моторики, чувств (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание, а также на воспитание самостоятельности в ребенке. Основные принципы методики: Мария считала, что наиболее важным этапом развития является ранее детство и возраст от 3 до 6 лет. Она объясняла это тем, что именно в этот период происходит формирование интеллекта. Также согласно ее теории, воспитанник в этом возрасте нуждается в помощи воспитателей, которые помогают преодолеть препятствия, стоящие на пути к развитию творческих способностей и достижению целей. Суть методики закачается в свободной работе и создании правильной среды для взаимодействия с воспитанниками. Для воспитания Мария предложила создать предметно-пространственную среду, при развитии в которой им будут доступны интересные и материалы, позволяющие обучаться. Основная задача педагога — показать, как обращаться с предоставленными материалами. Набор предметов отличается в зависимости от типа класса, в котором происходит обучение. Мария также считала, что для обучения по ее системе нужны педагоги, которые могут понять индивидуальность детей, поэтому воспитатели, придерживающиеся традиционных взглядов на педагогику, для этого не подходят. 3. Как построена система развития по Монтессори Метод Монтессори подразумевает соблюдение нескольких правил, которые созданы как для детей, так и для взрослых: Пространство, в котором происходит обучение, разделено на несколько зон, в каждой из которых имеется тематический материал. Все предметы располагаются таким образом, чтобы дети могли самостоятельно их использовать. Группы для обучения составляются из детей разного возраста. Это дает возможность младшим воспитанникам перенимать навыки у старших. Каждый воспитанник должен иметь личное пространство и возможность заниматься тем, что он выбрал. Никто не имеет право отобрать игрушку или навязать нежелательные действия. Все предметы позволяют приобрести навыки, которые пригодятся в жизни. Время занятия с выбранным материалом не ограничивается, благодаря чему воспитанники не чувствуют, что они ущемлены жесткими рамками. 4. Как построена система развития по Монтессори Существует 3 основных принципа системы Монтессори: ребенок среда воспитатель Схематическое отображение принципов системы Монтессори: Центр — ребенок, самостоятельно принимающий решения. Вокруг — среда, дающая возможности развития ребенка. Рядом — воспитатель, помогающий по просьбе ребенка. Развивающая среда — ключевой элемент в системе, без нее методика не может существовать. Она помогает ребенку развиваться самостоятельно, подталкивает к познанию, задействуя все органы чувств. А через них лежит путь к интеллекту. Основные положения системы Монтессори: Ребенок всегда главный. Это основано на том, что только детям известно то, что для них интересно и актуально в конкретный момент времени. Педагог лишь направляет. Взрослый постоянно находится рядом и направляет, но это происходит таким образом, чтобы у воспитанника не пропало естественное желание заниматься определенной деятельностью. Мария отмечала, что роль Монтессори педагога лишь с виду пассивна, так как он должен понимать, когда нужно помочь. Для этого важно внимательно наблюдать за процессом обучения. Окружение детей меняется в зависимости от их интересов. Среда при воспитании должна меняться, подстраиваясь под их потребности. Для этого педагоги периодически меняют материалы в зависимости от их актуальности. Группы составляются из детей разного возраста. Воспитанники могут выбирать деятельность, которая их привлекает больше всего. Все воспитанники могут выбрать, хотят ли они заниматься в одиночестве или в группе. Во время обучения правила должны соблюдаться как детьми, так и взрослыми. Например, все места в классе имеют свое место и после занятия их нужно разложить по порядку. Еще одним из правил является соблюдение комфортного для всех уровня тишины. Педагог не должен навязывать свою помощь. Даже если у воспитанника что-то не получается, помощь оказывается только если тот сам попросит об этом. 5. За и против педагогики Монтессори С самого начала и до сих пор существуют преданные последователи Марии Монтессори и ее яростные противники и критики. Система имеет определенные недостатки: трудная адаптация к традиционному обучению (нет классно-урочной системы); длительная подготовка педагогов-монтессори; необходимость большого количества уникальных учебных материалов; недопустимость привычных спонтанных и творческих ролевых игр; преобладает развитие интеллектуальных способностей над творческими; излишняя самостоятельность лишает опыта общения в коллективе; отрицаются обычные игрушки. Один из серьезных минусов методики — она недоступна большинству, так как учебные центры являются приватными и для определения туда детей нужно потратить большую сумму. Но положительные аспекты во многом перекрывают эти недостатки. Ведь педагогика Монтессори: учит создавать правила, а не жить по ним; мотивирует к учебе — дети учатся исключительно из интереса; учит самостоятельно организовывать и планировать свою деятельность; научает ответственности за свои поступки; учит взаимопомощи: старшие становятся ответственнее, младшие — увереннее; учит самостоятельно искать ответы на свои вопросы; учит самостоятельно находить и исправлять свои ошибки; развивает интеллект. Одно из главных преимуществ системы методики Монтессори — то, что дети учатся в своём темпе, без соревнований со сверстниками и обязательной программы. Поэтому на занятиях детям не скучно, они любознательны и инициативны. Также дети могут сами себя занять, уважают потребности других и неплохо справляются с бытовыми обязанностями. Таким образом, суть педагогики Монтессори заключается в том, чтобы предоставить ребёнку доступную среду и свободу. Взрослые играют лишь второстепенную роль — они наставляют ребёнка, а не навязывают своё видение. Дети учатся в своём темпе, не соревнуясь с остальными ровесниками. Литература 1. Тарасова Н.М. Метод М. Монтессори: от теории к практике // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. - 2017. 2. Афанасьева Т. Учить по Монтессори. - М: 1996. |