Педагогические методы формирования конфликтологической компетентности у командиров подразделений вс рф
 Скачать 23.02 Kb.
|
 ФГКВОУ ВО «ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МО РФФакультет военно-политической работы и журналистики Кафедра 19 (педагогики) Группа 153 Дипломная работа на тему: «Педагогические методы формирования конфликтологической компетентности у командиров подразделений ВС РФ» Рекомендовать к защите Зав. кафедрой « « «200_ г. Курсант-дипломник _________________________ (Воронов С.М.) Научный руководитель______________________ (Герасимова И.А.) Рецензент ________________________________ (Тенитилов П.С.) «Рекомендовано к защите» Заведующий 19 кафедрой (педагогики) профессор И. А. Алёхин «__» мая 2021 г. Москва – 2021  ОГЛАВЛЕНИЕВведение …………………………………………..……………………………… 3 РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы конфликтологической компитентности ……………………………….………………………….…… 8 1.1. Сущность и содержание конфликта в конфликтологии ..….…………… 8 1.2. Понятие компитентности и её связь с конфликтом ………………...……. 20 Выводы по 1 разделу …………………………………………………………… 31 РАЗДЕЛ 2. Исследование процесса формирования конфликтологической компитентности командиров подразделений …………………………… 41 2.1. Анализ методов формирования конфликтологической компитентности …….………………………………………………………………………...……. 41 2.2. Педагогические методы формирования конфликтологической компетентности у командиров подразделений ВС РФ …………..………….. 61 Выводы по 2 разделу ………………………………..………………………….. 68 Заключение ……………………………………………………………...….…… 69 Список литературы ……………………………………………………...….…... 74 Приложение ……………………………………….…………………..……….... 79 ВВЕДЕНИЕ Актуальность работы. Командный состав Вооруженных Сил Российской Федерации нуждается в благоприятном морально-политическом и психологическом климате подразделения. Одним из факторов влияющих на уровень военно-политического и психологического состояния военнослужащих является наличие в подразделении конфликтов, вызванных на основе различия психологических состояний военнослужащих. Научно доказано, что подобные ситуации отрицательно сказываются на всем воинском коллективе. Но порой опасен не сам конфликт, а неумение управлять им. Сложившиеся в прошлом стереотипы ориентировали командиров на бесконфликтное развитие коллективов. Они стремились избегать противоречий даже в ущерб интересам военного дела, так как столкновение взглядов в коллективе часто воспринималось как недостаток работы командира. Конфликты между сослуживцами могут годами негативно сказываться на боевую готовность подразделения. В России в результате острых внутриличностных конфликтов ежегодно заканчивают жизнь самоубийством несколько десятков тысяч человек. Все это говорит о значительной роли конфликтов в жизни отдельного человека, организации, государства, общества и воинского коллектива. Новое столетие ставит Россию перед альтернативой: власть и народ смогут если не управлять, то хотя бы удерживать социальные конфликты в каких-то регулируемых рамках либо конфликты будут управлять народом и властью, диктуя «бессмысленные и беспощадные» сценарии в истории в биографии каждого. Незнание законов возникновения, развития и завершения конфликтов только за после десятилетие оплачено жизнями сотен тысяч людей, разрушенными судьбами десятков миллионов человек, развалом п во многом несовершенной, но все же великой державы. Каждому руководителю на любом уровне, прежде всего государственном, сегодня срочно необходимы знания о способах предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов различных масштабов. Такие знания трудно получить, опираясь только на здравый смысл. Нельзя их целиком позаимствоватъ у зарубежных специалистов, так как отечественные конфликты достаточно специфичны. Конечно, можно научиться конструктивно вести себя конфликтах и опытным путем. Но опыт либо слишком дорого стоит, либо приходит поздно. Для быстрого получения знаний о конфликтах необходимо энергичное формирование и развитие конфликтологической компитентности. Кроме того, реализация педагогических методов повышения конфликтологической компитентности командиров подразделений обеспечивает снижение случаев проявления неуставных взаимоотношений между военнослужащими и повышение морально-политического и психологического состояния как отдельных военнослужащих так и всего подразделения в целом. Объектом исследования являются командиры воинских подразделений, частей, соединений. Предметом исследования является формирование методов конфликтологической компитентности. Цель данного исследования состоит в изучении, формулировке и постановки методов конфликтологической компитентности у командиров воинских подразделений, частей, соединений Задачами данной работы являются: Изучение теоретических основ конфликта и компитентности. Анализ опыта применения конфликтологической компитентности командирами ВС РФ. Разработка и применение педагогических методов формирования конфликтологической компитентности командиров всех степеней. Этапы исследования: На защиту выносится Структура дипломной работы включает: введение, два раздела, заключение, список литературы, приложение. РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПИТЕНТНОСТИ. 1.1. Сущностная детерминация конфликта. Конфликтология – совокупность научных знаний о теории и практике изучения и преодоления конфликтов, это наука о психогигиене социальных и межличностных отношений. Основные задачи конфликтологии: 1. Обоснование методологических, теоретических и методических основ конфликтов и конфликтных ситуаций. 2. Изученне отечественного и зарубежного опыта зарождення и развития конфликтологии. 3. Анализ сущности и содержания социальных конфликтов. 4. Изучение различных видов конфликтов. 5. Исследование причин возникновения и обострения конфликтов. 6. Изучение динамики развития конфликта, поведения участнико в конфликтной ситуации. 7. Обоснование и формирование рекомендаций по предупреждению конфликтов. 8. Анализ технологии бесконфликтного межличностного общения. 9. Исследование проблем управления конфликтами и другие. |