Педагогический дизайн — это способ организации онлайн-обучения. Это система, с помощью которой вы превращаете контент в курс со стратегией, целями и измеримыми результатами.
Почему системный подход особенно важен в онлайн-образовании? Потому что задача методиста — продумать курс, который не просто дает знания, а доводит слушателей до результата. Без системного подхода вы как будто приходите в класс, даете ученикам учебник и говорите: «Учите». Согласитесь, не слишком выигрышная стратегия?
Зачем нужны знания педагогического дизайна?
• принципы педагогического дизайна помогают вовлечь аудиторию в процесс обучения. Хороший методист онлайн-курсов создает программы, учитывая принципы обучения взрослых, зная, как работает человеческий мозг, добавляя в структуру элементы мотивации.
• принципы педагогического дизайна помогают систематизировать информацию, чтобы слушатели не захлебнулись в обилии фактов и сведений. Методист включает в курс те знания и навыки, которые позволят достичь целей обучения, и безжалостно убирает все элементы, которые не приближают к результату.
• Методист, работающий системно, не только получает результаты, но и измеряет их. Хорошие цели обучения должны быть измеримыми. Без четкого плана, руководства и измерения целей вы не узнаете, был ли учебный проект успешным.
Педагогический дизайн предлагает множество моделей проектирования онлайн-курсов. Рассмотрим четыре самые известные из них.
|
АДДИE
Пожалуй, самая распространенная модель проектирования онлайн-курса. Состоит из 5 этапов:
А — анализ
Д — проектирование
Д — разработка
И — внедрение
E — оценка
Давайте рассмотрим каждый шаг проектирования чуть подробнее.
• Анализ. На этом этапе разработчик курса собирает максимум информации об аудитории, ее запросе, целях, задачах. Он отвечает на вопросы: «Зачем нужно обучение? К каким результатам оно должно привести?» Только определившись с целями обучения и запросом аудитории, стоит переходить на следующий этап.
• Проектирование. Здесь методист онлайн-курсов выбирает учебную стратегию, продумывает методику обучения, которая позволит максимально эффективно довести слушателей до результата.
• Разработка. Каркас, созданный на прошлых этапах, наполняется содержанием. На этом этапе создаются материалы курса в соответствии со стратегией и методами обучения.
• Внедрение. Первая группа проходит обучение, и вы контролируете процесс и собираете обратную связь.
• Оценка. Обеспечивает ли обучение нужные результаты? Получить ответ на этот вопрос помогут отзывы слушателей, опросы, тесты и аналитика. На этом этапе вы понимаете, каких улучшений требует онлайн-курс, и цикл АДДИE повторяется.
|
Принципы Меррилла
Система, предложенная Дэвидом Мерриллом в 2002 году, объединяет 5 принципов обучения:
• Ориентация на задачи. Обучение должно помогать справляться с реальными задачами, с которыми студенты сталкиваются в повседневности. Сведения онлайн-курса носят не умозрительный, а прикладной характер.
• Обращение к знаниям учащихся. Онлайн-курс обращается к существующим знаниям студентов, помогая соединить их с новой информацией.
• Разнообразие подачи материала. Онлайн-курс должен использовать разные способы передачи знаний (лекции, сторителлинг, видео, шаблоны), чтобы переключать внимание слушателей и помогать лучше запомнить информацию
• Применение. Слушатели в ходе обучения должны применять новые знания самостоятельно, чтобы практиковаться и учиться на собственных ошибках.
• Интеграция. Знания онлайн-курса должны встраиваться в жизнь учащихся, применяться в реальности, а не оставаться ненужной теорией.
|
9 уровней обучения Ганье
Роберт Ганье предложил структуру, основанную на принципах бихевиоризма. Эта система поможет выстроить онлайн-урок.
• Привлеките внимание студентов. Можно использовать яркий образ, наводящий на размышление вопрос, запоминающиеся цифры статистики.
• Расскажите о целях. В начале занятия (или курса) расскажите о результатах обучения, к которым стремитесь. Определите, какие метрики покажут, что вы достигли цели.
• Обращайтесь к знаниям студентов. Прежде чем давать новую информацию, задайте вопрос о том, что студенты уже знают. И перебросьте мостик к свежим данным. Новая информация запоминается проще, если ее можно связать с тем, что уже известно.
• Дробите контент. Представляйте контент в виде системы небольших фрагментов знаний, которые легко усвоить. Здесь действует принцип «съесть слона по кусочкам»: вам нужно разбить большой путь на цепочку маленьких шагов, каждый из которых не вызывает особых сложностей.
• Давайте дополнительную информацию. Подумайте, какие статьи, книги, видео вы можете посоветовать в дополнение к знаниям, полученным на уроке.
• Чередуйте активность на занятии. Можно заставить человека высидеть 1,5-часовую онлайн-лекцию и все это время наблюдать за «говорящей головой». Но результата от такого обучения будет немного.
• Обеспечьте обратную связь. Давайте развернутую обратную связь на задания, выполненные студентами. И отвечайте в чатах и других каналах на их вопросы по возможности оперативно.
• Оцените эффективность. Проверьте знания студентов на соответствие прозрачным и понятным критериям.
• Систематизируйте материал. Предлагайте слушателям шаблоны, чеклисты, схемы и другие инструменты, которые позволяют запоминать большое количество информации.
|
|
| |
Скачать 17.7 Kb.