Педагогический дебют ЭССЕ. педагогический дебют ЭССЕ. Педагогический этюд
 Скачать 20.83 Kb.
|
|
Педагогический этюд Никогда не мечтала о профессии педагога, хотя моя бабушка посвятила педагогике всю свою жизнь. Я хотела быть архитектором, дизайнером, иллюстратором, художником, но не учителем. Моё поступление в Новосибирский педагогический колледж №1 им. А.С. Макаренко было продиктовано жизненными обстоятельствами. Однако скоро я поняла, что учиться здесь мне нравится. Студенческие годы были весёлыми и захватывающими: новые знакомства, творческие выступления, конкурсы и даже сессия, всё давалось мне легко. Затем началась практика, её я проходила в лицее №21 «Надежда Сибири». Куратор практики была профессионалом и хорошим человеком, она давала много советов и с ней мы сотрудничали 3 года. По окончании преддипломной практики она отметила, что у меня есть способности, что работа учителя мне подходит. Годы учёбы в колледже пролетели незаметно, и передо мной встал выбор, куда идти работать. Сразу решила, что вернусь в свой поселок и буду работать в одной из наших школ. По советам знакомых решила, что стоит пройти собеседование в Сузунскую СОШ №1, и эта школа стала моим местом работы. Моим первым классом стал 3 «В». Этот год был очень сложным для меня. Нужно было найти контакт с детьми и родителями, которые привыкли к другому опытному учителю, на смену которому пришла я. Было пролито много слёз, потрачено нервов, не раз хотела всё бросить и уйти, но большую роль в моём становлении как учителя сыграла завуч нашей школы Калашникова Людмила Григорьевна. Она строго оценивала мои уроки, но не просто критиковала, а помогала мне исправить ошибки, поверить в свои силы, давала ценные практические советы. И к окончанию 4 класса детский коллектив сплотился, я увидела настоящий дружный класс, где дети готовы помогать друг другу. Также сплотился и родительский коллектив, который изначально был настроен ко мне скептически. Расставались со слезами на глазах, я услышала много слов благодарности. Сейчас у меня 1 «Б» класс. Мой первый первый класс. И снова, как в первый раз, я шла к ним на урок. Ведь предыдущий класс я получила уже с имеющейся у них базой знаний. Они только начинают свой путь к знаниям, ждут, когда я их всему научу. Это волнующе и ответственно. Существует точка зрения, что педагогический талант – это дар. Я считаю, что педагоги, которые получили профессию, проработали какое-то время и, несмотря на трудности в работе современного учителя, скромную зарплату, составление большого количества документации, остались в профессии, действительно есть настоящие профессионалы, которым дан дар от природы преодолевать трудности и быть терпеливым. Когда я училась в школе, все знали, что учитель всегда прав, чтобы ни было, и его надо слушать. Но мы видим, как в наше время, многие дети, подростки и даже взрослые не ценят, не уважают, а часто и оскорбляют педагогов. На одном из сайтов прочла высказывание американского историка культуры, публициста, педагога Жака Мартина Барзэна: «Учительство — не утраченное искусство, но уважение к учительству — утраченная традиция». Учительство - это широкое понятие. Это не только человек, который даёт детям знания, это ещё и тот человек, который должен дать им воспитание. Учитель — это воспитатель, наставник. Учителя должны научить ребенка поведению в социуме, своим примером, поведением, поступками показывать, как нужно правильно вести себя в той или иной ситуации. Но для этого мы должны увидеть внутренний мир ребенка, смотреть его глазами. «Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку»,- писал русский публицист и литературный критик Д.И. Писарев. Если всё это удастся сделать, педагог, однозначно, заслужит уважение и признание своих учеников. В педагогической деятельности стараюсь следовать этому совету. Обращаюсь к детям как к равным. Мы дискутируем, вместе находим верный способ решения. Да, не всегда удаётся выслушать все мнения детей, не удаётся спросить всех. Но несмотря ни на что, есть результат нашей работы: большинство учащихся заинтересованы в получении знаний. Выпускники из моего предыдущего класса помогают мне верить в свои силы, ведь они часто навещают меня, и в их глазах я вижу радость. Они делятся со мной своими успехами и неудачами, просят совета. После таких моментов, кажется, что я всё сделала правильно, правильно, что выбрала именно эту профессию, правильно, что не бросила всё на полпути, ведь именно ради этого и стоит работать учителем. Мне нравится моя профессия, у меня много планов и идей, и я верю, что смогу их воплотить в жизнь! |