Главная страница
Навигация по странице:

  • Перечень распределенных

  • 2 класс Требования

  • ФГОС НОО 2021 Предметные результаты по учебному предмету «Математика» должны обеспечивать (за курс начальной школы)

  • Перечень проверяемых элементов содержания по математике

  • 2.Величины и действия над ними

  • 3.Текстовые задачи

  • 4.Пространственные представления и геометрические фигуры

  • 5.Работа с информацией

  • самостоятельная работа 1.2. Перечень распределенных проверяемых элементов содержания


    Скачать 67 Kb.
    НазваниеПеречень распределенных проверяемых элементов содержания
    Дата23.08.2022
    Размер67 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файласамостоятельная работа 1.2.doc
    ТипДокументы
    #651300

    Сравнительная таблица для НОО

    Предмет

    (указать)


    Параметр сравнительного

    анализа


    ФГОС НОО


    Универсальный

    кодификатор


    Вывод


    Математика

    Перечень распределенных

    проверяемых элементов содержания
    2 класс

    Требования ФГОС НОО 202


    • К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

    • — читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

    • находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

    • устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

    • — выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 — устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

    • называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное);

    • находить неизвестный компонент сложения, вычитания;

    • использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час); стоимости (рубль, копей- ка); преобразовывать одни единицы данных величин в другие;

    • определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;

    • решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель); планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия/действий, записывать ответ;

    • различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник; выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты;

    • на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон; использовать для выполнения построений линейку, угольник;

    • выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;

    • находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);

    • распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»; проводить одно-двух шаговые логические рассуждения и делать выводы;

    • находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);

    • находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур); — представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);

    • — сравнивать группы объектов (находить общее, различное);

    • — обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

    • — подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;

    • — составлять (дополнять) текстовую задачу;

    • — проверять правильность вычислений.



    • ФГОС НОО 2021

    • Предметные результаты по учебному предмету «Математика» должны обеспечивать (за курс начальной школы):

    1) сформированность системы знаний о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

    2) сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;

    3) развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; развитие наглядного представления о симметрии; овладение простейшими способами измерения длин, площадей;

    4) развитие логического и алгоритмического мышления: умения распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях, приводить пример и контрпример, строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях;

    5) овладение элементами математической речи: умения формулировать утверждение (вывод, правило), строить логические рассуждения (одно-двух шаговые) с использованием связок «если то ...», «и», «все», «некоторые»;

    6) приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической форме (простейшие таблицы, схемы, столбчатые диаграммы) и текстовой форме: умения извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы, заполнять готовые формы данными;

    7) использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов.

    Перечень проверяемых элементов содержания по математике

    2 класс

    1.Числа и действия над ними

    1.1 Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел

    1.2 Сравнение чисел в пределах 100, запись равенства, неравенства

    1.3 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд

    1.4 Сложение и вычитание двухзначных чисел

    1.5 Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания

    1.6 Компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное). Табличные случаи умножения, деления

    1.7 Деление как операция, обратная умножению

    2.Величины и действия над ними 2.1 Сравнение предметов по массе (единица массы – килограмм), по стоимости (единицы стоимости – рубль, копейка)

    2.2 Измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени – час, минута, секунда)

    2.3 Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения задач

    3.Текстовые задачи

    3.1 Представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. Определение последовательности шагов при решении задач в два действия, выбор соответствующих действий. Запись решения и ответа задачи

    3.2 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление), практических заданий в один-два шага. Проверка полученного ответа

    4.Пространственные представления и геометрические фигуры

    4.1 Распознавание и изображение геометрических фигур: луча, угла, прямого угла, прямоугольника (квадрата), ломаной, многоугольника 4.2 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны

    4.3 Нахождение длины ломаной, периметра многоугольника

    4.4 Вычисление периметра прямоугольника, квадрата

    5.Работа с информацией

    5.1 Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку

    5.2 Нахождение закономерности в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни и объяснение с использованием математической терминологии

    5.3 Распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) утверждений 5.4 Чтение высказываний с использованием слов «каждый», «все»

    5.5 Извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в простейших таблицах (таблицы сложения, умножения, график дежурств, дневник наблюдений и пр.)

    5.6 Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) числовыми данными 5.7 Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач

    Требования к результатам освоения программ по ФГОС НОО 2021 года по предмету математики во 2 классе идентичны универсальному кодификатору.

    Предметные результаты по математике за курс начальной школы ФГОС НОО 2021 нашли отражение и в универсальном кодификаторе за 2 класс.


    написать администратору сайта