Главная страница
Навигация по странице:

  • Предметные

  • Регулятивные: - готовность обучающихся целенаправленно использовать свои знания. Познавательные

  • Коммуникативные

  • Личностные: - анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Регулятивные

  • Познавательные

  • Предметные: - решать задачи изученных видов; - дополнять условие задачи одним недостающим данным. Личностные

  • Регулятивные

  • Личностные

  • Познавательные: - владеть общим приёмом решения задания. Коммуникативные

  • Предметные: - решать задачи изученных видов. Личностные

  • Познавательные: - выдвигают предположения и их обоснование; - формируют логическое мышление. Коммуникативные

  • Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи;- планирование;- прогнозирование.Познавательные

    		•

    Практическая работа № 3 «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ». Практическая работа № 3 Анализ учебных заданий. Перестановка слагаемых


    Скачать 0.56 Mb.
    НазваниеПерестановка слагаемых
    АнкорПрактическая работа № 3 «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ
    Дата30.03.2022
    Размер0.56 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа № 3 Анализ учебных заданий.docx
    ТипАнализ
    #428633

    Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК)

    УМК «Школа России»,

    математика, 1 класс.

    М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова.

    Москва, «Просвещение», 2019 г.

    Тема «Перестановка слагаемых».

    Предметные и метапредметные результаты
    Учебные задания

    Предметные: 

    - Знать  таблицу  сложения чисел 1, 2, 3, 4. Знать названия   чисел  при сложении.

    Личностные: 

    - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров;

    - определять цель деятельности на данном этапе.

    Регулятивные:

    - готовность обучающихся целенаправленно использовать свои знания.

    Познавательные:

    -  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, имеющиеся знания;

    - преобразовывать информацию из одной формы в другую (использование схематических рисунков, схем);

    - рассматривать разные способы решения поставленной задачи;  

    - устанавливать аналогии, обобщать, делать выводы  в результате совместной работы класса.

    Коммуникативные:

    - работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

    – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

    – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

    – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.


    Предметные: 

    - знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

    Личностные: 

    - анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

    Регулятивные:

    - готовность обучающихся целенаправленно использовать свои знания. 

    Познавательные:

    -  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, имеющиеся знания;

    - преобразовывать информацию из одной формы в другую (использование схематических рисунков, схем);

    - рассматривать разные способы решения поставленной задачи;  

    - устанавливать аналогии, обобщать, делать выводы  в результате совместной работы класса;

    - развивать логическое и алгоритмическое мышление.

    Коммуникативные:

    - работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

    – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.


    Предметные: 

    - решать задачи изученных видов;

    - дополнять условие задачи одним недостающим данным.

    Личностные: 

    - проявлять интерес к математике;

     осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

    - проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

    Регулятивные:

    - уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

    - понимать и принимать учебную задачу;

    - осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Познавательные:

    - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;

    - делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задач;

    – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

    – анализировать тексты простых задач с опорой на схематический рисунок.

    Коммуникативные:

    – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

    – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

    – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

    – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.


    Предметные: 

    - уметь прибавлять и вычитать числа в пределах 10;

    - использование свойства арифметических действий для удобства вычислений;

    - знать названия   чисел  при сложении и вычитании.

    Личностные: 

    - мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

    - проявлять интерес к математике;

     проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

    - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

    Регулятивные:

    - уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

    Познавательные: 

    - владеть общим приёмом решения задания.

    Коммуникативные:

    - формулировать собственное мнение;

    - строить понятные для других высказывания;

    - контролировать действия других;

    - использовать речь для регуляции своих действий.


    Предметные: 

    - решать задачи изученных видов.

    Личностные: 

    - формируют мотивацию к обучению и познанию;

    - развивают способность к саморазвитию и самооценке.

    Регулятивные:

    - принимают и сохраняют учебную задачу;

    - различают способ и результат действия;

    - умеют осуществлять взаимный контроль, самоконтроль;

    - оказывают в сотрудничестве необходимую помощь.

    Познавательные: 

    - выдвигают предположения и их обоснование;

    - формируют логическое мышление.

    Коммуникативные:

    - развивают умения слушать и вступать в диалог;

    - строят продуктивное взаимодействие.


    Предметные: 

    - усвоение математического смысла одного из свойств действий сложения -  переместительного (коммуникативного) свойства сложения;

    - использование свойства арифметических действий для удобства вычислений.

    Личностные: 

    - ценностное отношение;

    - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

    - самооценка.

    Регулятивные:

    - целеполагание как постановка учебной задачи;

    - планирование;

    - прогнозирование.

    Познавательные: 

    - поиск, отбор и структурирование необходимой информации,

    - моделирование изучаемого содержания

    Коммуникативные:

    - умение слушать и понимать партнера,

    - планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

    - распределять роли,

    - взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.


    написать администратору сайта