Контрольная. Самостоятельные работы 2 курс. Перестройка 19851991 гг.
 Скачать 49.78 Kb.
|
|
Самостоятельная работа 1. Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 3 Тема: «Перестройка 1985-1991 гг.» Наименование работы: «Анализ социально- экономических и политических реформ» Цель: закрепить и углубить знания о политике перестройки, проанализировать социально- экономическую, политическую и внешнеполитическую ситуацию в СССР в 1980-е г.г. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 г.г.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Проанализируйте документы, ответ аргументируйте: из «Памятной записки» А.Д. Сахарова Генеральному секретарю ЦК КПСС Л.И Брежневу. 5 марта 1971 года Я хочу вас проинформировать…. О том, что следующие вопросы должны решиться неотложно: Я считаю назревшей проблемой проведение общей амнистии политических заключенных…, включая осужденных по религиозным мотивам, включая лиц, осужденных за попытку перехода границы, включая политических заключенных, дополнительно осужденных за попытку побега из лагеря или пропаганду в лагере; Я считаю недопустимыми психиатрические репрессии по политическим, идеологическим и религиозным мотивам. Вынести на всенародное обсуждение проект закона о печати и средствах массовой информации; Принять свободное решение о свободной публикации статистических и социологических данных Принять решение и закон о восстановлении выселенных из страны при Сталине народов Принять закон о беспрепятственном выезде и въезде в страну Проявить инициативу и объявить об отказе от применения первыми оружия массового поражения. Допустить на свою территорию инспекционные группы для контроля за разоружением… Вопросы к документу: О каких проблемах говорит А.Д Сахаров? Какие пути решения предлагает ученый? Как вы думаете почему власти преследовали Сахарова? 2. Резолюция I Съезда шахтеров СССР об отношении к КПСС. Июнь 1990 г. …Хотя КПСС переживает глубокий кризис, она в лице своих руководящих органов пытается сохранить монополию на власть, утверждая, что только она может консолидировать общество. мы не согласны с этой позицией. КПСС препятствует преобразованию общества, также она теряет авторитет… мы массово заявляем о выходе из партии. Мы требуем, чтобы КПСС была лишена власти, парткомы и комитеты ВЛКСМ были выведены с предприятий и учреждений… Вопросы к документу: Как вы думаете почему происходило падение авторитета КПСС в обществе? Какие черты в этой политической организации критиковали шахтеры? 3.Из доклада М.С Горбачева на пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985 года Задача ускорения темпов роста, притом существенного, вполне выполнима, если в центр всей нашей работы поставить интенсификацию экономики и ускорение научно- технического прогресса, перестроить управление и планирование, структурную и инвестиционную политику, повсеместно повысить и организовать и дисциплину, коренным образом улучшить стиль деятельности. Вопросы к документу: Какие цели преследовал М.С Горбачев, начиная перестройку? В чем выражался радикальный характер преобразований? 4.Из письма Н. Андреевой в редакцию газеты «Советская Россия» 13 марта 1988г. «Не могу поступиться принципами». В многочисленных дискуссиях, проходящих сегодня буквально по всем вопросам обществознания, меня как преподавателя ВУЗа интересуют прежде всего те вопросы, которые непосредственно влияют на идейно- политическое воспитание молодежи, ее нравственное здоровье, ее социальный оптимизм. Беседуя со студентами, вместе с ними размышляя об острых проблемах, невольно прихожу к выводу, что у нас накопилось немало перекосов и односторонностей, которые явно нуждаются в выправлении. На некоторых из них хочу остановиться особо. Взять вопрос о месте смерти И.В Сталина в истории нашей страны. Именно с его именем связана вся одержимость критических атак, которая по моему мнению, касается не только самой исторической личности, сколько всей сложнейшей переходной эпохи. Эпохи, связанной с беспримерным подвигом целого поколения советских людей, которые сегодня постепенно отходят от активной, трудовой, политической и общественной деятельности. В формулу «Культа личности» насильственно втискивается индустриализация, коллективизация, культурная революция, которые вывели нашу страну в разряд великих мировых держав. Все это ставится под сомнение. Дело дошло до того, что от «сталинистов» (а в их число можно при желании зачислить кого- угодно) стали настойчиво требовать «покаяния»… Поддерживаю партийный призыв отстоять честь и достоинство первопроходцев социализма. Думаю, что именно с этих партийно- классовых позиций мы и должны оценивать историческую роль всех руководителей партии и страны, в том числе и Сталина. В этом случае нельзя сводить дело к «придворному» аспекту или к абстрактному морализаторству со стороны лиц, далеких и от того грозового времени, и от людей, которым пришлось тогда жить и работать. Да еще так работать, что и сегодня это является для нас вдохновляющим примером. Вообще некоторые склоны смотреть на «отказничество» как на ннекотрое проявление «демократии» и «прав человека», талантам которого помешал расцвести «застойный социализм». Сложности воспитания молодежи усугубляются еще и тем, что в русле идей «неолибералов» и «неославянофилов» создаются неформальные организации и объединения. Случается, что верх в их руководстве берут экстремистские, настроенные на провокации элементы. В последнее время наметилась политизация этих самодеятельных организаций на основе далеко не социалистического плюрализма. Нередко лидеры этих организаций говорят о «разделении власти» на основе «парламентского режима», «свободных профсоюзов», «автономных издательств» и т.п. все это, по- моему мнению, позволяет сделать вывод, что главным и кардинальным вопросом, проходящих ныне в стране дискуссий является вопрос- признавать или не признавать руководящую роль партии, рабочего класса в социалистическом строительстве, а значит и в перестройке. Разумеется со всеми вытекающими теоретическими и практическими выводами для политики, экономике, идеологии. Вопросы к документу: Какова была цель политики гласности? Какие проблемы возникли в культурной жизни страны в годы перестройки? Какова позиция Н.Андреевой по вопросу политических преобразований в СССР? Задание № 2. Заполните таблицу «Перестройка»
Задание № 3. Объясните: Почему данная идея была поддержана странами мира? Придерживался ли сам СССР принципов, содержащихся в «новом мышлении»? Должен знать: содержание и сущность политики перестройки, понятия: перестройка, гласность, рыночная экономика, имена: М.С.Горбачев. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно аназировать политическую обстановку, оперировать изученными понятиями. Задание 4. Контрольные вопросы: Что такое перестройка? Что такое «Обновление социализма»? Какова его цель? Каково значение перестройки для стран мира Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 2 Тема: «Распад СССР» Наименование работы: «Анализ социально- экономических и политических причин распада СССР» Цель: закрепить и углубить знания о политике перестройки, о распаде СССР, проанализировать социально- экономическую, политическую и внешнеполитическую ситуацию в СССР в 1980-е г.г., приведшую к распаду союза. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 г.г.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Схематично изобразите территориальное устройство СССР, обозначив на нем все государства, входящие в его состав Задания № 2. Заполните таблицу: «Распад СССР»
Задания 1-3 оцениваются «Удовлетворительно» Задания № 3. Проанализируйте документ. Постановление № 1 Государственного комитета по чрезвычайному положению в СССР В целях защиты жизненно важных интересов народов и граждан Союза СССР, независимости и территориальной целостности страны, восстановления законности и правопорядка, стабилизации обстановки, преодоления тяжелейшего кризиса, недопущения хаоса, анархии и братоубийственной войны гражданской войны Государственный комитет по чрезвычайному положению СССР постановляет:…. 2.Незамедлительно расформировать структуры власти и управления, военизированные формирования, действующие вопреки Конституции СССР и законами СССР…. 4.Приостановить деятельность политических партий, общественных организаций и массовых движений, препятствующих нормализации обстановки… 7…..Проведение митингов, уличных шествий, демонстраций, а также забастовок не допускается. В необходимых случаях вводить комендантский час, патрулирование территории, осуществлять досмотр, принимать меры по усилению пограничного и таможенного режима… 8.Установит контроль над СМИ, возложив его осуществление на специально создаваемый орган при ГКЧП. Вопросы к документу: Какими методами члены ГКЧП предполагали установить порядок в стране и не допустить распада государства? Чем методы предлагаемые ГКЧП отличались от методов управления М.С Горбачева? Как вы думаете, мог ли ГКЧП рассчитывать на массовую поддержку граждан СССР? Почему? Из Декларации Верховного Совета Эстонской Советской Социалистической Республики о суверенитете СССР 16 ноября 1988 года …когда эстонский народ составной частью СС, при этом было предусмотрено сохранение гарантий суверенитета и расцвета нации. Однако внутренняя политика сталинизма и период застоя игнорировали эти принципы. В результате этого на эстонской земле для эстонцев как коренной национальности сложилась неблагоприятная ситуация… И поэтому Верховный Совет Эстонии видит лишь один выход из трудного положения- дальнейшее развитие Эстонии должно происходить в условиях суверенитета. Вопросы к документу: Что не устраивало эстонское государство? Почему была провозглашена независимость Эстонии? Задания№ 4. Постройте логическую цепочку событий распада СССР Должен знать: содержание и сущность распада СССР, понятия: перестройка, гласность, суверенитет, ГК ЧП, «парад суверенитетов», имена: М.С Горбачев, В. Крючков, В. Павлов и др. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать политическую обстановку в стране, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Что такое августовский путч и распад СССР? Что такое «парад суверенитетов»? Какова его цель? Каково значение распада СССР для стран мира? Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 3 Тема: «Особенности развития стран Азии в конце 20- в начале 21 века» Наименование работы: «Характеристика особенностей развития стран Азии в конце 20- в начале 21 века» Цель: познакомиться с особенностями развития стран Азии в конце 20- в начале 21 века, определить место азиатского региона в мире. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: 4. Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 5. Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г 6. Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 г.г.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание №1. Пользуясь картой, конспектом лекций 1.4. заполните таблицу «Азиатский регион»
Задание № 2. Проанализируйте документ: Из речи Дэн Сяопина Мы ставим себе цель создать к началу 21 века общество со средне зажиточным уровнем жизни… Достижение этого уровня означает, что валовый национальный продукт на душу населения должен составить у нас 800 американских долларов… Население Китая возрастет до 1млрд. 200 человек, а ВНП до 1трлн.долларов… При социалистическом способе распределения жизненный уровень населения увеличиться. Вот почему мы придерживаемся социализма. Без него в Китае невозможно создать общество со средне зажиточным уровнем жизни… Вопросы к документу: Какую цель ставит Дэн Сяопин перед страной? Что он понимает под средне зажиточным уровнем жизни? Почему он связывает его достижения с социализмом? Задание № 3. Ответьте на вопросы, ответ аргументируйте: Почему страны Азии называют «развивающимися»? Почему страны Азиатского региона развиваются быстрыми темпами? Что такое «японское чудо»? Сохранился ли в КНР коммунистический режим? Какую роль Китай играет в мире и азиатском регионе? Почему? Какие факторы дают основание считать, что Индия имеет большие перспективы развития в 21 веке? Что означает «исламский мир»? Почему в странах Азии происходит большое количество конфликтов Как вы думаете, почему ближневосточный конфликт носит затяжной характер? Почему израильтяне и палестинцы не могут прийти к мирному разрешению? Должен знать: особенности и основные характеристики развития стран Азии в конце 20-в начале 21 века Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать социально- экономическую, политическую обстановку в странах Азии, место стран Азиатского региона в мире, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Какое место в мировом сообществе занимают страны Азии? Каково отношение РФ к азиатскому региону? Существуют ли между ними связи? Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 4 Тема: «Африка в конце 20- в начале 21 века» Наименование работы: «Составление исторической справки о развитии Африки в конце 20- в начале 21 века» Цель: познакомиться с особенностями развития стран Африки в конце 20- в начале 21 века, определить место африканского региона в мире. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: 4. Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 5. Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г 6. Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 г.г.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Пользуясь картой, заполните таблицу «Африка»
Задание № 2. Пользуясь конспектом лекций 1.5. заполните таблицу «Особенности развития стран Африки в конце 20- в начале 21 века»
Задание № 3. Ответьте на вопросы, ответ аргументируйте: Почему большая часть Африки была колониальной? Какие проблемы встали перед странами Африки после провозглашения их независимости? Что общего и отличного между африканскими и азиатскими странами? Как вы думаете, каково отношение стран мирового сообщества к государствам африканского региона? В чем заключается особенность трансформации стран Африки на сегодняшний день? Должен знать: особенности и основные характеристики развития стран Африки в конце 20- в начале 21 века. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать социально- экономическую, политическую обстановку в странах Африканского региона, место стран Африки в мире, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Какое место в мировом сообществе занимают страны Африки? Почему именно страны африканского региона являются одними из самых отсталых? Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 5 Тема: «Европа в конце 20- начале 21 веков» Наименование работы: «Европа в конце 20- в начале 21 веков: анализ путей развития» Цель: Сформировать представление о развитии стран Европы на рубеже тысячелетий, умения охарактеризовать социально- экономическое, политическое развитие и международное положение стран. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: 4. Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 5. Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г 6. Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 г.г.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Работа с текстом Задание № 1.1 Озаглавьте текст, составьте к нему 12 вопросов, отвечая на которые группа должна представить материал наиболее полно Задание №1.2 Озаглавьте текст. Подумайте, каким категориям населения России наиболее полезна изученная вами информация. Задания № 1.3 Озаглавьте текст. Подумайте, из каких источников взята данная информация. Обоснуйте свою мысль. Текст 1.1 У соседей на бытовом уровне принято считать французов действительно людьми своеобразными. С приезжими норовят говорить на своем языке, а не на приблизительно английском… Официант в кафе не лебезит и носит бабочку, как знаменитый баритон, слесарь, сантехник чинит унитаз с видом академика, а у водителя рейсового автобуса отутюженная рубашка ослепляет белизной, как в рекламе порошка, который стирает белее белого… А вот что Франция ее гостям нравится, свидетельствуют бесстрастные цифры. Который год подряд она остаётся страной. Которую посещает больше всего туристов. В 2000 году Францию посетили 75 млн. человек, что вполне сравнимо с ее населением. Она опередила, как и в прошлом, Испанию, США и Италию. Что это значит для французской экономики? Доходы от туризма серьезно влияют на доход страны(иностранцы тратят больше денег во Франции. Чем французы за границей,- разница составляет примерно 15,2 млрд. евро). Туризм обеспечивает 7 % ВВП Франции, дает работу прямо или косвенно двум миллионам человек. Журнал «Европа»,- 2002 г.- № 2. Текст 1.2 Когда дела между Францией и Германией идут хорошо, то хорошо идут дела и в Европейском Союзе»- эти слова одного европейского дипломата хотя и упрощают положение, но верно показывают несущую стену всего европейского строительства, в котром в течение 40 лет франко- германский тандем задавал тон. В последние годы, однако, тандем стал давать некоторые сбои. После конца «холодной войны» мир изменился. Многое поменялась и в Европейском Союзе, который достиг зрелости и перед которым возникли принципиально новые задачи… Во-первых, многое изменилось для Германии после ее объединения. Она стала самой населённой страной ЕС, опережая ближайших преследователей примерно на 20 млн. человек. Географически Берлин постепенно оказывается в центре расширяющегося на Восток ЕС, экономически страна дает треть ВВП всей зоны евро(12 из 15 стран ЕС). Соответственно росту веса Германии снижался вес Франции, обжившейся в роли своего рода политического лидера в этом тандеме. Журнал «Европа»- 2001.-№ 3. Текст 1.3 Студенческие экзамены открывают путь в университет или другое высшее учебное заведение, а начало обучения для большинства молодых датчан знаменуются долгожданным побегом из дома, даже если университет или Вуз расположен в том же городе, где живут их родители. И даже если в родительском доме нет проблем с жилплощадью и прочим. В последние 20-30 лет в Дании стало традицией покидать родителей в весьма раннем возрасте. Многие въезжают в общежитие, кое- кто снимает комнату, а некоторые, объединившись в небольшую коммуну, снимают квартиру. Но каждый должен иметь непременно отдельную комнату. Хотя снять жилье в Дании непросто: существует большая очередь и высокие цены. Отказ от родительской опеки не только дань традиции, но и реальная возможность- государство дает всем молодым людям старше 19 лет пособия, сумма которого не зависит от доходов родителей. Даже дети миллионеров, которых в общем- то в Дании не так уж и много, получают стипендию или молодежное пособие: и живущие дома- около 370 евро, в общежитии- 680 евро. Задания № 1.4 Какие тенденции развития стран отражены в данных текстах? Задание № 1.5 О каких особенностях развития страны на современном этапе вы узнали? Чем вызваны эти особенности? Задание № 2. Работа с документом. Из договора шести европейских государств о создании Европейского экономического сообщества, 25 марта 1957 года.: Статья 117.Государства-члены сочли необходимым содействовать улучшению условий жизни и труда рабочих «…» Они считают, что эта эволюция явится следствием такого функционирования общего рынка, которая способствует гармонизации социальных систем, предусмотренный настоящим договором, и сближением законодательных, регулируемых и административных положений.». «Сообщество имеет целью путем установления общего рынка и последовательного сближения экономической политики государств- членов содействовать гармоничному развитию экономической деятельности в рамках всего сообщества, непрерывному и равномерному росту, большой стабильности, ускоренному повышению уровня жизни и более тесным отношениям между государствами, которые оно объединяет «…». Для достижения целей, провозглашенных в предшествующей статье, Сообщество действует сообразно условиям и темпам, предусмотренным настоящим Договором, в : Отмене между государствами- членами таможенного права и количественных ограничений ввоза и вывоза товаров, равно как и всех других мер, вызывающих аналогичные последствия Установление общего таможенного тарифа и общей торговой политики в отношении третьих государств; Устранение между государствами – членами препятствий для свободного перемещения лиц, услуг и капиталов; Введение общей политики в области сельского хозяйства Введение общей политики в области транспорта Установление режима, обеспечивающего недопустимость извращенной конкуренции в общем рынке Применение процедур, позволяющих координировать экономическую политику государств- членов и предотвращать нарушения равновесия платежных балансов; Сближение национальных законодательств в той мере, какая необходима для функционирования общего рынка; Учреждения европейского социального фонда, имея ввиду улучшение возможностей найма трудящихся и повышения\ жизненного уровня; Учреждение европейского инвестиционного банка, призванного обеспечить экономический рост Сообщества посредством формирования новых ресурсов; Ассоциации заморских стран и территорий, имея ввиду расширить обмены и прилагать совместные усилия к экономическому и социальному развитию». Вопросы и задания к документу: На каких основах зиждется «европейская солидарность»? Что такое социально ориентированная рыночная экономика? На идеях какой теории она основывается? Почему модернизации экономики требует стабильной социальной базы? Раскройте смысл понятия «общество всеобщего благоденствия» Почему все названные меры могли быть выгодны всем странам Европы? Должен знать: особенности и основные характеристики развития стран Европы в конце 20- в начале 21 века. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать социально- экономическую, политическую обстановку в странах Европы, их место в мире, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Какими чертами характеризуется развитие стран Европы во второй половине 20 века? Каково международное положение стран Европы в конце 20 века? Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 6 Тема: «Россия в 1991- 1999 гг.» Наименование работы: «Россия в 1991- 1999 гг.: варианты и направления развития» Цель: Сформировать представление о развитии России в 1991-1999 гг., научиться анализировать социально- экономическое, политическое развитие и международное положение Российского государства в 1990-е гг. Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: 4. Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 5. Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г 6. Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 гг.- М.: Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Пользуясь конспектом лекций или интернет- ресурсами составьте историческую справку о развитии России в 1991 г.-1999 г. Задание № 2. Составьте 10 вопросов, касающихся социально- экономического и политического развития России в 1990-е гг., ее внешней политики и контактов. На составленные вопросы дайте свой краткий ответ. Задание № 3. Работа с документом В.В. Согрин «Три превращения современной России» Выставляя историческую оценку Б. Ельцину, главному действующему лицу данного времени, я исхожу из осмысления его реального вклада в процесс модернизации, которая выходит на первый план отечественной истории. В осознании потребностей модернизации, а также реализации некоторых ее основополагающих принципов и механизмов Ельцину принадлежит одно из ведущих мест среди российских политиков. Но нужно и признать, что его практическая деятельность заключала в себе многообразные и глубокие противоречия и издержки. Президентство Ельцина способствовало оформлению в экономике олигархических кланов, антиконституционных привилегий, сосредоточению власти в руках привилегированных групп. Для его политического стиля характерно пренебрежение моралью, законом… Прокомментируйте мнение современного исследователя. 2. «Власть и оппозиция» (о политическом кризисе 1993 года) «Речь шла, по существу, о смене государственного строя в России. Основными составляющими этого перехода государственного строя страны в новое качество стали: демонтаж системы советской власти сверху донизу, доработка текста новой Конституции, целиком подогнанный не только под интересы правящих сил в целом, но и под Президента Б.Н. Ельцина лично и индивидуально; единоличное распоряжение исполнительной властью, которое дало бы преимущества Президенту; ускоренное наращивание социальной базы в лице собственников…» Прокомментируйте мнение авторов книги «Власть и оппозиция». Задание № 4. Дайте определение следующим понятиям: Приватизация, шоковая терапия, чеченская проблема, Парламентско- президентский кризис 1993 года, Конституционная реформа, Многопартийность Задания № 5. Заполните пропуски Федеративный договор был подписан_______________ Субъектами РФ являются_________________________________________ По Конституции 1993 года РФ является_____________________________ Государственная власть на территории РФ осуществляется_____________ Должен знать: особенности и основные характеристики развития России и Российской Федерации 1991-1999 гг. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать социально- экономическую, политическую обстановку в Российской Федерации, процессы, происходящие в 1991- 1999 г.г., место России в мире, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Что включала в себя политическая реформа? Какие методы. Приемы и способы использовались Россией для перехода к рыночной экономике? С какими трудностями пришлось столкнуться РФ после распада СССР? Инструкционная технологическая карта для выполнения самостоятельной работы № 7 Тема: «Российская Федерация в 2000-е годы» Наименование работы: «Работа со статистическими данными об особенностях социально- экономического развития Российской Федерации в 2000-е гг.» Цель: Сформировать представление о развитии России в 2000-е гг., научиться анализировать социально- экономическое, политическое развитие и международное положение Российского государства в 21 веке Норма времени: 2 часа Место проведения: кабинет Материально- техническое оснащение рабочего места: инструкционные карты, тетради Литература: 4. Артемов В.В, Лубченко Ю.Н. История: учебник- М.: Издательство Мастерство, 2006 5. Самыгин П.С. История. Ростов/на Дону: «Феникс», 2010 г 6. Хрестоматия по отечественной истории 1946-1995 гг.- М.:Наука, 2006 г. Содержание и последовательность выполнения работы Задание № 1. Проанализируйте данную информацию, сформулируйте вывод. 1.1 Результаты досрочных президентских выборов 2000 г. Общее число избирателей- 68,74%. В.В. Путин- 52, 94 %. Г.А Зюганов- 29, 21%. Г.А. Явлинский-5,80% и др. Против всех – 1,88%. Вывод: 1.2 Из выступления В.В. Путина в 2002 году перед депутатами Федерального Собрания. «Нас, граждан России, из года в год становится все меньше и меньше. Уже несколько лет численность населения страны в среднем уменьшается на 750 тысяч человек. И если верить прогнозам, а прогнозы основаны на реальной работе, реальной работе людей, которые в этом разбираются, этому посвятили всю свою жизнь. Уже через 15 лет россиян может стать меньше на 22 млн. человек. Я прошу вдуматься в эту цифру: седьмая часть населения страны. Если нынешняя тенденция сохранится, выживаемость акции окажется под угрозой. Нам реально грозит стать дряхлеющей нацией. Сегодня демографическая ситуация - одна из тревожных». Вывод: 1.3 Из статьи В. Третьякова «Русская Азия» (Московские новости, 3 марта 2006 г.) Возродив за годы правления Путина значительную часть своей былой внешней и внутренней субъектности, Россия отныне является не просто самым большим осколком бывшей мировой сверхдержавы СССР, не всего лишь одной из региональных сверхдержав Евразии, а (по совокупности характеристик) мировой державой второго ранга, имеющей перспективы возвращения себе и статуса глобальной сверхдержавности и в ряду пятерки, к остальным членам которой относится США, Китай, ЕС, Индия. Без России вновь нельзя или, по крайней мере, крайне трудно решать большинство проблем, если и не в мире вообще, то в субрегионе Европа - Азия- Африка определенно. Судя по всему, России уготована, если она с ней справится, особая роль в бурно развивающемся конфликте христианской и исламской цивилизаций. Принятая Кремлем доктрина «суверенной демократии» исключает вхождение России в качестве подчиненного члена в какие- либо международные коалиции, а, напротив, предполагает создание собственной коалиции на канонических пространствах своего исторического присутствия и влияния, в том числе и Центральной Азии. А нынешние границы Российской Федерации являются неестественными или, во всяком случае, ощущаются таковыми и большинством политического класса страны- прежде всего, с точки зрения того, что они не обеспечивают достаточный уровень безопасности для России. И эта недостаточность должна быть компенсирована. По крайней мере - прочнейшим военно- политическим союзом с рядом близлежащих стран. Вывод: 1.4 Проанализируйте данные социологического опроса и предложите программу социальной адаптации и воспитания, образования молодого поколения в России сегодня. Что вас радует и что беспокоит в детях (данные социологического опроса) Что радует? (уважение к страшим- 33%, самостоятельность- 23%, жалостливость- 21%, желание учиться – 15%, коммуникабельность- 8%, зарабатывание денег- 7 %, любознательность- 5%). Что беспокоит? (агрессивность и жестокость-26%, безнравственность- 25%, курение, наркомания- 24%, лень-11%, невоспитанность- 6%, раннее взросление-2%, излишняя практичность- 3%). Задание № 2. Работа с документом. Прочитайте приведенный документ. О каких целях и принципах развития РФ говорится в послании? Из послания Президента России В.В. Путина Федеральному Собранию, 2002 год. Наши цели неизменны - демократическое развитие России, становление цивилизованного рынка и правового государства… Самое главное- повышение уровня жизни нашего народа, создание условий, при которых граждане России могут зарабатывать деньги… Удовлетворяет ли нас достигнутое. Наш ответ - конечно же, нет, еще раз нет. Для головокружения от успехов нет никаких оснований. Экономические проблемы России никуда не делись. Бедность только немножко отступила, но продолжает мучить еще 40 миллионов наших граждан… Мы уже два года говорим о сокращении избыточных функций госаппарата. Ведомства по вполне понятным причинам цепляются, и будут цепляться за эти функции. Но это, конечно, не повод откладывать реформу. председателю правительства следует представить обоснованные предложения по реструктуризации системы исполнительной власти… Необходимо устранить то, что все еще мешает людям жить и работать. и прежде всего, придется существенно изменить саму систему работы государственных институтов… Должен знать: особенности и основные характеристики развития России и Российской Федерации в 2000-е гг. Должен уметь: приводить примеры, самостоятельно анализировать социально- экономическую, политическую обстановку в Российской Федерации, процессы, происходящие в 2000-е гг., место России в мире, оперировать изученными понятиями. Контрольные вопросы: Какие действия Президента и правительства России свидетельствуют об углублении социально- экономических и политических преобразований в российском обществе в 2000- 2001 г. г. ? Как изменилась российская внешняя политика в последнее время? Какие ее результаты вы считаете наиболее удачными и почему? Какие новые явления в политике, экономике и культуре позволяют говорить о возрождении России? Дайте собственную оценку работе В. Путина и Д. Медведева. |