інф. Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм
 Скачать 326 Kb.
|
|
Тема:Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм. Мета: навчити перетворювати інформацію: текстової форми в графічну у вигляді схем, діаграм за допомогою поданих шаблонів; пригадати способи подання інформації;розвивати уважність, пам’ять, мовлення, логічне мислення, навички самостійної роботи на комп’ютері; виховувати самостійність та відповідальність. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: скинька, презентаційний матеріал, хмаринки із незакінченими реченнями, мікрофон. Хід уроку
- Діти доброго дня! 1.2. Представлення Мене звати Віра Іванівна, я студентка педагогічного коледжу і сьогодні урок інформатики проведу його я . 1.3. Емоційне налаштування -А тепер сідайте, будь ласка. - Подивіться на мене. Погляньмо один на одного, посміхнемося, подумки побажаємо добра, успіхів. - Щоб наша праця була успішною слід дотримуватись таких правил, пригадаймо їх: 1. Правило піднятої руки. 2. Дружня співпраця у парах, групах. 3. Уважно слухати вчителя і учнів. 4. Активно і творчо працювати. 2. Актуалізація опорних знань 2.1. Повторення правил техніки безпеки в комп’ютерному класі. А тепер давай ми з вами повторимо правила техніки безпеки в комп’ютерному класі : 1. Спокійно заходь в комп'ютерний зал, не штовхайся. 2. Сідай за постійно закріплений за тобою комп'ютер. 3. Суворо забороняється:
4. Перед роботою переконайся у відсутності видимих пошкоджень. 5. Під час роботи:
6. Після закінчення роботи:
2.2. Відгадування загадок Давайте з вами згадаємо як людина сприймає інформацію. Для цього відгадайте загадки: 1)Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик) 2) Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять. (Очі) 3) Сопе, хропе, часом чхає, Сюди-туди зазирає, На морозі замерзає, Бо одежини не має. (Ніс) 4) Тіло щільно покриває І на дотик все сприймає. (Шкіра) 5) Самі мовчать, а нам допомагають почути тих, Хто розмовляє й весело співає. (Вуха) -Молодці . А разом ці органи називають органами чуття і вони нам сьогодні знадобляться. 3. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Пропоную вам наступну гру. У мене є чарівна скринька . Я піднесу її до будь-кого з вас і ви повинні опустити туди руку, обрати будь-який предмет і не витягаючи спробувати описати його і здогадатися що це таке. За дотиком та описом пробує відгадати що це таке.) А тепер у мене до вас питання:
Тобто, ви побачили, що інформація може перетворюватись з одного виду в інший, наприклад бути тактильною і стати слуховою, або бути слуховою і стати графічною (такою, що сприймається зором). Отже, тема уроку сьогодні – «Перетворення інформації». 4.Сприймання й усвідомлення нового навчального матеріалу. Ми живемо в інформаційному суспільстві. Постійне зростання обсягів інформації вимагає якісної обробки. Ось є інформація про певний об*єкт. Наприклад про успішність учнів у навчанні. Є високий, достатній, середній, початковий рівні успішності, та кількість учнів. Не дуже зручно читати таку інформацію у формі тексту (Текст — загалом зв'язана і повністю послідовна сукупність знаків), а тим більш аналізувати,а якщо ж я подам цю інформацію у вигляді таблиці. Таблиця —це така форма подання інформації, яка дозволяє організовувати її у вигляді рядків та стовбців, що дуже зручно для представлення даних. Таблиці складаються з Рядків, які відображають інформацію по горизонталі; Стовпців – відображають інформацію по вертикалі; Комірки – це клітинка, що з’явилася на місці перетину рядків та стовпців. По першій колонці ми можемо побачити рівень навчальних досягнень, а в другій колонці, кількість учнів, що йому відповідають . А ще діти, ці дані які ви бачите в таблиці можна подати у вигляді діаграми . Діаграма — це графічне зображення, у якому дані подано геометричними фігурами. Ось у нас є стовпчаста діаграма яка відображає успішність класу. Стовпчик зеленого кольору означає високий рівень, синій колір – достатній, рожевий – середній, червоний – початковий. Дивлячись на цю діаграму, що ми можемо сказати? Який рівень навчальних досягнень учнів у класі переважає?Чому?(відповіді дітей). Діаграми бувають різних видів, найчастіше використовують стовпчасту та кругову. Кругова – це велике коло, яке розбите на сектори і величина цього сектора вказує на об*єм тієї чи іншої інформації. Дітки, а де ви в повсякденному житті могли бачити ту чи іншу діаграму?( В рекламі, телепередачах, прогнозі погоди) А також можемо побачити у властивостях диску, для цього потрібно натиснути праву клавішу – деталі – загальні. Ось колова діаграма диска , що відображає стільки зайнято , та скільки є вільного місця. Отже, діти , для чого нам потрібні діаграми?(для того щоб навчитися аналізувати інформацію і підводити підсумки). У нас є текст незручний, є таблиця трішки зручніша для сприйняття, та є діаграма , що дає можливість аналізувати, співставляти та робити висновки, а якщо нам треба виконати якусь послідовність дій, найзручніше ми можемо використати схему. . Пригадайте з попередніх уроків, чи використовували ви схеми і для чого?(алгоритми) Алгоритми ви могли передавати словесно,а ще ви малювали блок-схеми, які фігури ви використовували і як їх з’єднували? Діти, а от зараз погляньте на слайд, це слайд-схема. Це схема чого?(розпорядку дня).Ось бачите, можна подати якусь послідовність дій чи алгоритм у вигляді схеми, де можна використати й малюнки. Такий вид схем називається інфографікою. Схему яку ви подавали алгоритмом називається блок-схемою, а схема як ось тут, розпорядок дня, , що має певні елементи, послідовність, що за чим робимо, фрагменти певних дій з малюнками. Отже, інформацію ми можемо подати не тільки у вигляді таблиць, діаграм, а й у вигляді інфографіки(схем). Існує навіть такий додаток Jamboree, який дозволяє створювати круту інфографіку будь-якої тематики. Діти, але операції з перетворення інформації з одного вигляду в інший можна робити за допомогою комп*ютера. Перетворення інформації – це змінення способу подання тієї самої інформації за допомогою іншого виду без зміни змісту початкового повідомлення. Ми сьогодні з вами навчимося табличну інформацію перетворювати в діаграму.Зробимо ми це за допомогою програмиWord. 5. Первинне закріплення вивченого матеріалу. 5.1 робота в зошиті з друкованою основою. Людина перетворює інформацію, розв’язуючи задачу, приймаючи рішення, вибираючи театральну виставу або телепередачу для перегляду. Комп’ютер перетворює інформацію, коли виконує програми. Завдання 1 1.1Розглянь малюнок.
Запишіть опис малюнків у зошит. 1.2 Заповни схему. За даними малюнками вам потрібно заповнити схему.( жовтим кольором зафарбовуємо комірки що позначають яблука, а зеленим- цукерки). Подивіться уважно на малюнок. -Скільки яблук у Ганусі? Цукерок? -Скільки яблук у Олеся? Цукерок? - Як дізнатися скільки всього яблук і цукерок у Ганусі і Олеся? ( Нам потрібно 2+3, і ми дізнаємся скільки яблук разом. Цукерок 3+2.) Отже, зафарбовуємо 5 жовтих комірок- яблук, 5 зелених- цукерок. 1.3 Заповни таблицю. За допомогою схеми, ми дізналися скільки яблук у Ганусі і Олеся разом і скільки цукерок в них разом. Тому, за даними схеми заповніть таблицю. Завдання 2. Заповни судоку. Судоку – популярна логічна гра. У переклалі з японської судоку – це цифра, що стоїть окремо. Правила головоломки судоку прості: необхідно заповнити вільні клітинки так, щб в кожному рядку, в кожному стовпці та в кожному малому квадраті цифра траплялася лише один раз.
Завдання 3. Розгляньте перший приклад. Установіть закономірність. Виконайте за цим зразком наступні завдання, зафарбувавши потрібні клітинки у квадратиках-відповідях. Фізкультхвилинка Ми з вами добре попрацювали, а тепер час перепочити. — Де ваші долоні? (Діти показують руки, складають у кулачки.) Тут-тут-тут! А в долонях пальчики живуть. (Розкривають кулачки і показують.) Працювали пальчики, (Пальчики в русі.) не лінувалися: Ліпили, ліпили, малювали, (Імітують ліплення, будівництво.) Будували, будували — зупинилися. І наші пальчики втомились, тому добряче їх нам треба розім’яти, щоб до праці швидше взятись 6.Формування вмінь та навичок. А зараз час практичної роботи. Ми з вами сьогодні спробуємо перетворити текстову інформацію в графічно оформлену у вигляді таблиці. 6.1 Інструктаж до практичної роботи Повторення правил безпеки за комп`ютером.
6. 2 Інструктаж вчителя Ми вже знаємо, що текст можна перетворювати в таблицю, але його також можна перетворювати і в більш зручний для читання це - графічну. Давайте зараз з вами спробуємо це зробити. 6.3 Робота з програмою ``Word`` 6.3.1. Завдання №1 У нижній частині екрану клацніть на вордівський документ, який у вас вже відкритий.
Спершу нам потрібно ознайомитись з текстом. На території України близько 460 міст, площа яких перевищує 500 м2 , населення деяких з них складає більше 3 міл. осіб. Спершу ознайомимось з ними. Київ - (839 м2) - столиця України, одне із най старіших міст. Кривий Ріг - (407,3 м2) - найбільше місто України, яке не є обласним центром. Біла Церква - (67,84 м2) - культурний та освітній центр Київщини Умань - (41 м2 ) - най східніше місто Поділля Ужгород - (40 м2) - адміністративний центр Закарпатської обл. , місто на річці Уж.
 6.3.2. Завдання №2
Спершу нам потрібно ознайомитись з текстом. За перший семестр 4 клас отримав такі оцінки з математики. Бойко Настя - 9 Гах Ольга - 11 Дусяк Марія - 7 Казимирик Олександр - 6 Кушнів Вася - 8 Лазарович Артем - 10 Медвідь Богдана - 9 Мулярчук Володя - 5 Федчишин Михайло - 7 Яремчук Катерина - 10
 Підсумок уроку. Ми на сьогоднішньому уроці познайомилися з новими формами подання інформації, давайте пригадаємо про що йшла мова.
( таблиця)
Рефлексія. А тепер давайте пограємо в гру, яка називається « незакінчені речення». Я починаю, а ви за мною продовжуєте. Отож, на сьогоднішньому уроці : Мені сподобалося… На сьогоднішньому уроці я запам’ятав… Я почула… Я зрозуміла… Я не зрозуміла… Тепер я можу… У мене вийшло… Я здобув… Я зміг… Я спробую… Мене здивувало… Урок мені… Мені захотілося… Мій настрій… Своєю роботою на уроці я… |