№ п/п
|
Задание.
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1 Музыка. 5 класс Программа Е.Д.Критской, Г.П Сергеевой , ТС Шмагиной
|
Этап освоения новых знаний.
Формирование представления об особенностях оперного жанра, истории его возникновения, о взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко». Определить о чем будет разговор на уроке. Знакомство с жанром оперы.
|
Познавательные УУД: умение устанавить связь темы урока .
|
2
|
Какие виды искусства объединяет опера?
|
П- самостоятельно выбирать основания и связь музыки и искусства
|
3
|
Об истории возникновения оперы.Когда она появилась и где?
|
П- размышлять и делать выводы. коммуникативные:- учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
4
|
Дать определение жанру ОПЕРА.
|
регулятивные: учиться осуществлять контроль своей деятельности, сличать свои результаты с эталоном, оценивать, выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению;
|
5
|
Учитель обозначает тему урока,дети из учебника выписывают ФИО композитора Н.А. Римского-Корсакова и годы жизни.
|
П- самостоятельно находят информацию и записывают ее.
|
6
|
Какой характер увертюры в опере « Садко» и почему? Что слышите во вступлении к опере? Какие средства музыкальной выразительности использует композитор ?)
|
Самостоятельно:составлять план, рассуждать, обсуждать и уметь высказывать свои мысли .
|
7
|
Сравнение и характеристика музыкальных образов Садко и Индийского гостя . Охарактеризуйте музыкальные образы и выразительные средства, использованные композитором
|
Познавательные- умение проводить сравнение произведений
|
8
|
Звучит фрагмент вступления к опере «Океан – море синее» Хронометраж – 2 мин.14.сек
Расскажи, какие эмоции ты испытываешь.
|
Умение ставить задачи при восприятии музыкальных сочинений;
|
9
|
Просмотр видео – фрагмента из оперы «Садко» - сцена Новгородского торга: песня Веденецкого гостя. Хронометраж –5 мин. 30 сек.
|
П- четко выражать свои мысли. Определить характер и настроение песни Веденецкого гостя, укажите певческий голос.
|
10
|
Выписать в тетрадь определение "Либретто"
|
П- самостоятельный поиск информации.
|
11
|
Какое литературное произведение в основе оперы? (былина)
Что такое «либретто»?
|
Р- способность справляться с поставленной задачей.
|
12
|
Вокально – хоровая работа
|
коммуникативные: умение слушать своё исполнение и исполнение других, владение устной речью, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
13
|
Опера «Садко» тесно связана с темой моря. А мы знаем морскую песню-«Бескозырка белая» « Школьный корабль», муз. Г.Струве, сл. К. Ибряев
|
Коммуникативные: умение слушать своё исполнение и исполнение других, владение устной речью, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. вспомнить характер песни и манеру исполнения, ориентироваться на текс песни.
|
14
|
Организация слушательской деятельност
|
Л -проявление эмоциональной отзывчивости;
Л -личностное отношение при восприятии музыки.
П - способность детей к рассуждению, принятию решений;
|
15
|
Рефлексия
|
Понимание и оценка собственной музыкальной деятельности.
|
Скачать 18.33 Kb.