|
|
Практическая работа 3 (часть 2). Практическая работа 3 (часть 2) Сердюкова Р.И.. Задание к практической работе 3 (2 часть) Определите и запишите метапредметные результаты
Задание к практической работе 3 (2 часть):
Определите и запишите метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения.
Выполнила: Сердюкова Р.И. (группа ХиленкоI)
№ п/п
|
Задание
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
Соотнеси каждый глагол с тем вопросом, на который он отвечает.
Заполни таблицу (в скобках укажи время,лицо, число глагола)
|
Познавательные УУД
базовые логические действия:
— объединять глаголы в группы по определённому признаку
- ориентироваться в изученных понятиях (склонение, спряжение, неопределённая форма, однородные члены предложения, сложное предложение) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
2) базовые исследовательские действия:
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.
Работа с информацией:
— распознавать достоверную и недостоверную информацию о языковых единицах самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины;
— адекватно принимать оценку своей работы.
|
2
|
Составьте из предложений текст. (работа у доски)Как вы понимаете значение выделенных словосочетаний? Запишите составленный текст. Ответьте устно почему автор чаще употребляет в тексте глаголы прошедшего времени? Какие глаголы показывают стремительность происходящих действий?
|
Познавательные УУД
1) базовые логические действия:
— объединять предложения по определённому признаку;
— классифицировать предложенные языковые единицы;
— устно характеризовать языковые единицы по заданным
признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях
и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, мини-исследования);
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать
адекватные языковые средства для выражения эмоций в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой
среде;
— строить устное высказывание при обосновании
правильности написания, при обобщении результатов
наблюдения за орфографическим материалом;
— создавать устные и письменные тексты
— готовить небольшие публичные выступления;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в неё;
— адекватно принимать оценку своей работы
|
3
|
О каком чуде Древнего мира повествует текст? Осудите, какое окончание пропущено в каждом имени прилагательном.
Спишите, дописывая пропущенные окончания. (работа в парах)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
- устно характеризовать языковые единицы по заданным
признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить
понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— формулировать выводы и подкреплять их
доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать
адекватные языковые средства для выражения эмоций в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой
среде;
— строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в неё;
— адекватно принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность:
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— ответственно выполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
|
4
|
Прочитайте ряд слов:
Молодой, прыгаем, думать, придумать, золотой, учебник, стол, улыбнулся, видите, ученик ,решает, весёлый, будем думать , подумаем и т.д.
Составьте таблицу глаголов «Изменение глаголов по временам»
(неопр.ф.; наст.время; прош.время; будущ.время)
(Учитель у доски заполняет таблицу, под диктовку учащихся)
|
Познавательные УУД
1) базовые логические действия:
— устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к разным частям речи; устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
— объединять глаголы в группы по определённому признаку
- ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
2) базовые исследовательские действия:
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом;
Работа с информацией:
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать адекватные языковые средства для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в неё;
— адекватно принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность:
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— ответственно выполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы, планы, идеи.
|
5
|
На стр. 76 упр.157 Р.яз.4класс 2часть
Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по временам». Назовите глаголы в неопр.форме и вопросы к ним.
Сделайте вывод, от каких глаголов в неопред.форме можно образовать все три формы времени (наст, прош,будущ), а от каких только две формы времени (прош. и будущее)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
—устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— объединять глаголы в группы по определённому признаку;
— устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
.Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать адекватные языковые средства для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— строить устное высказывание
— готовить небольшие публичные выступления;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в неё;
— адекватно принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность: — принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
— оценивать свой вклад в общий результат;
|
6
|
Проанализируйте группу слов и нвыполни задания.
Распредели глаголы на две группы и запиши их, укажи название каждой группы.
(задание: глаголы в неопр.форме на –ти, - ть, -чь)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
- устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— объединять глаголы в группы по определённому признаку ;
— классифицировать предложенные языковые единицы
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— прогнозировать возможное развитие речевой ситуации
Работа с информацией:
— самостоятельно таблицу для представления информации.
Коммуникативные УУД
Общение:
— готовить небольшие публичные выступления;
.Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
|
7
|
Докажите,что первое предложение сложное. Подчеркните его граммотические основы. Выпишите каждый глагол, укажите время. Рядом напишите этот же глагол, но в неопределенной форме. Перед глаголами поставьте вопрос.
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
—устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
— объединять глаголы в группы по определённому признаку
— классифицировать предложенные языковые единицы;
— устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— сравнивать несколько вариантов выполнения заданий по русскому языку, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
— прогнозировать возможное развитие речевой ситуации
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать адекватные языковые средства для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
— готовить небольшие публичные выступления;
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины;
— адекватно принимать оценку своей работы.
|
8
|
Сделать разбор слов как часть речи (сущ,прил,мест)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
- классифицировать предложенные языковые единицы;
— устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
Работа с информацией:
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— адекватно принимать оценку своей работы.
|
9 -10
|
Просклоняйте, пользуясь таблицей, имена существительные вместе с именами прилагательными. (письменно)
В каком падеже окончания данных имён прилагательных будут разными? Почему? (устно)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
— устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к разным частям речи;
- устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— классифицировать предложенные языковые единицы;
— устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия: — сравнивать несколько вариантов выполнения заданий по русскому языку, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
— прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.
Работа с информацией:
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать адекватные языковые средства для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за материалом;
— готовить небольшие публичные выступления;
.Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
— оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в неё;
— адекватно принимать оценку своей работы.
|
11
|
Придумайте сказку о части речи «Местоимение» Нарисуйте иллюстрацию к сказке.
(парная работа)
|
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
—устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но отличающихся грамматическими признаками;
— классифицировать предложенные языковые единицы
— устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
— ориентироваться в изученных понятиях и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, мини-исследования);
Коммуникативные УУД
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выбирать адекватные языковые средства для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— создавать устные и письменные тексты
— готовить небольшие публичные выступления; — подбирать иллюстративный материал
к тексту выступления.
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
— самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
Совместная деятельность:
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— ответственно выполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы, планы, идеи.
| |
|
|
Скачать 35.82 Kb.