практика по социальной педагогики. Иванова С.Б практика. Петровская школаинтернат
 Скачать 132.44 Kb.
|
|
Государственное общеобразовательное учреждение Ярославской области "Петровская школа-интернат", р.п. Петровское, Ростовский район  Социальный педагог Тарасова Ирина Алексеевна Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования. Одним из условий реабилитации и адаптации проблемного ребёнка является переориентация или развитие его интересов, способностей и возможностей. Успешно решает эти задачи сеть учреждений дополнительного образования, наличие кружков, секций, клубов, детских объединений. Взаимодействие строится на основе сотрудничества, объединения усилий. Социальный педагог информирует детей и родителей об услугах, оказываемых учреждениями дополнительного образования, является представителем и защитником интересов несовершеннолетних в выборе рода занятий, является заказчиком форм и видов деятельности. Взаимодействие с Центром занятости населения, с МУ «Социальное агентство молодёжи» Органы службы занятости в порядке, предусмотренном Законом « О занятости населения в Российской Федерации», участвуют в профессиональной ориентации, а также содействуют трудовому устройству несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства. В тесном сотрудничестве с МУ «Социальное агентство молодёжи» происходит трудоустройство подростков в течение учебного года и летний период, т. к. рабочие места организовываются на базе школы-интерната. В рамках взаимодействия с данными учреждениями социальный педагог организует трудовые бригады (в период летних каникул) или круглогодичные, которые отвечают запросам школы-интерната и потребностям детей. Взаимодействие с органами здравоохранения. Органы управления здравоохранением в пределах своей компетенции организуют : - приём и содержание детей, которым необходима помощь в обследовании и лечении имеющихся заболеваний; - оказание консультативной помощи работникам органов учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений н/л, а также родителям или законным представителям н/л; - выявление, учёт, обследование н/л, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, оказание им медицинской помощи при наличии показаний медицинского характера и др. Содержание основных направлений и результатов деятельности социального педагога в Петровской школе-интернате. Направления деятельности социального педагога определяются спецификой и проблемами воспитанников, обучающихся в детском учреждении. Это : 1.Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем воспитанников. 2. Социально-педагогическая защита прав ребенка. 3. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация. 4. Социально-педагогическое консультирование. 5. Посредническая деятельность социального педагога с семьёй. 6. Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом по вопросам социальной защиты детей. Таким образом, работа по охране и защите прав воспитанников, имеющих статус – ребёнка – сироты или ребёнка, оставшегося без попечения родителей, является одной из главных задач учреждения, в котором они воспитываются и обучаются. А организовать эту работу обязан, в первую очередь, социальный педагог. Поэтому роли социального педагога в образовательном учреждении отводится ведущее место . |