Питание животных. Питание животных
 Скачать 72 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Гимназия №5 г. Белгорода» ПИТАНИЕ ЖИВОТНЫХ Выполнила Бавыкина Нина Алексеевна, учитель биологии г. Белгород 2012 Тема урока. ПИТАНИЕ ЖИВОТНЫХ. Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой информации средствами критического мышления. Задачи: образовательная: раскрыть особенности питания животных, расширить знания учащихся о разнообразии способов получения пищи животными. развивающая : совершенствовать навыки работы с учебником, дополнительной литературой. воспитательная: создать условия для увлеченного учения, воспитывать ответственное отношение к природе, своему здоровью. Тип урока: комбинированный. Методы обучения: частично – поисковый Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Оборудование: учебник Биология 6 класс, Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., рисунки животных, таблицы, презентация Power Point «Питание животных» Структура урока. Актуализация знаний. Особенности питания животных. Разнообразие способов получения пищи животными. Закрепление знаний. Подведение итогов урока. Ход урока. I Оргмомент. II Актуализация знаний. Восстановите текст, найденный в выброшенной на берег бутылке. В л…. происходит процесс ф……..а. Клетки листа зеленые, так как в них находится х…ро…л, через прозрачную к…..цу проникает солнечный ……. В кожице есть з…..ные клетки, они входят в состав ……..ц. Через них внутрь листа поступает ……….ый газ, необходимый для …….синте…. В результате обра……. ор……..ческие ……….ва. 2. Словарь. Объяснить значение термина. Устьице, хлорофилл, хлоропласт, фотосинтез. III. Изучение нового материала. Ввод в проблему – стадия вызова. Вспомнить и отразить в виде схемы все, что известно о питании. (Слайд 2) Питание 1.свойство живых организмов 2.процесс получения пищи и энергии 3.бывает воздушное 4.бывает почвенное. На основании ответов учащиеся заполняют первую колонку таблицы «Знаю, хочу знать, узнал». (Слайд 3)
Чему сегодня на уроке можно научиться, что хотели бы узнать? Заполнение второй колонки таблицы. 2.Осмысление А) Ответьте на вопрос. Почему растения называют производителями? Что они производят? Кем это используется? Рассказ об автотрофном и гетеротрофном способах питания живых организмов. (Слайд 4). Группа организмов, производящая органические вещества из неорганических, называется автотрофами. К ним относятся зеленые растения. В процессе фотосинтеза зеленые растения планеты образуют 16 млрд.т органического вещества в год. Группа организмов, потребляющая готовое органическое вещество, называется гетеротрофами. К ним относятся бактерии, грибы, животные. Заполнение третьей колонки таблицы. Б) Физкультминутка. Упражнение для глаз. Если названы гетеротрофы – глаза закрыты, автотрофы – открыты. Белка - береза волк – вишня Аист – абрикос кабан – каштан Еж – ель В) Особенности питания животных. Группы животных по способу добывания пищи . Работа с учебником. Прием «Чтение с остановками». Карандашом отметить v – знаю, + - узнал, ? – хочу задать вопрос учителю. Страница 72, 73 учебника. Обсуждение прочитанного. Совершим небольшую экскурсию в природу. Познакомимся с животными, относящимися к разным группам по способу питания. Послушаем, кто какую пищу предпочитает. (Слайд 5 – 9) Сообщение учащихся о бобре, снегире, белке, божьей коровке, хамелеоне, актинии, гиене. Рассказ учителя о животных паразитах, напоминание о необходимости соблюдения правил личной гигиены. Заполнение 3 колонки таблицы. Г) Приспособления к поглощению пищи. Работа с текстом на стр.72. Какие приспособления к поглощению пищи встречаются у животных? Заполнение 3 колонки таблицы. (Слайд 10) IV. Закрепление знаний. 1 вариант. Выпишите правильный ответ. Питание - это процесс: а) переваривания пищи; б) поступление в организм питательных веществ и энергии; в) образование кислорода и углекислого газа. Мертвыми организмами и их остатками питаются: а) змеи; б) осины; в) гиены; г) мыши К паразитам относятся : а) амеба; б) блоха; в) росянка; г) таракан Растениями питаются :а) белки; б)клещи; в) совы; г) божья коровка К хищникам относится :а) дождевой червь; б) клещ; в) лиса; г) мышь 2 вариант. Закончите предложение. Процесс получения организмом необходимых ему веществ и энергии, называют -___________. Животное, питающееся плодами, семенами и другими органами растений, называется _____________. Организмы, питающиеся сообща, называются _____________. Лисы, волки, совы по способу питания ___________. Организмы, существующие за счет другого организма – хозяина, называется _____________. (Слайд 11). Ответы. 1 вариант. 1 –б; 2 – в; 3 – б; 4 – а; 5 – в. 2 вариант. 1 – питание; 2 – растительноядные; 3 – симбионтами; 4 – хищники; 5 – паразитами. Взаимопроверка. Поставьте оценку. Если выполнили правильно все пять заданий – оценка 5. Одна ошибка – 4. Допущено две ошибки – 3 Определить группу животных по способу добывания пищи. Много ягод свиристелям Встрепенется сокол, Заготовил можжевельник… Крылья развернет, Есть крушина и калина, Рея невысоко, А в колхозе у овина В трепете замрет, Стынет в инее рябина. Видит зорким оком - Как пришла пора метелей, Вдруг не уследишь, Налетели свиристели, Как шмыгнет из норки Заскрипели, засвистели… Полевая мышь. (хищники) Все до ягодки поели. (растительноядные) В яркой шапке пестрый дятел, Корольков, синиц приятель, Барабанит в мерзлый ствол: - Эй, компания, – за стол! Подбирайте для почина Кто жуков, а кто личинок- Клад разведан под корой, Открывайте пир горой! (хищники) V. Подведение итогов. Рефлексия. Составить синквейн. 2 прилагательных 3 глагола Фраза Существительное Как я оцениваю свою работу на уроке? Выполните задание: Лабиринт « Питание».
Прочитайте полученное слово справа налево: цедолом – молодец. VI. Домашнее задание. Стр.72– 75. Составить вопросы викторины «Питание животных» |
а 
ет 
Нет 
а 
Нет 
ет 
а
Да