Урок в 4 классе Декбрь 2018. Планконспект урока по английскому языку в 4 классе Тема урока Сравнительная степень имен прилагательных. Тип урока урок усвоения новых знаний
 Скачать 34.8 Kb.
|
|
План-конспект урока по английскому языку в 4 классе Тема урока: Сравнительная степень имен прилагательных. Тип урока: урок усвоения новых знаний Цель урока: формирование теоретических знаний по теме «Сравнительная степень имен прилагательных» и умение применять полученные знания в упражнениях. Планируемые результаты урока: Предметные: совершенствование лексических навыков; формирование умения образовывать сравнительную степень односложных прилагательных и умения применять правило образования сравнительной степени; развитие умения чтения с целью извлечения конкретной информации; совершенствование грамматических навыков. Метапредметные: развитие умения работать с информацией; развитие памяти и логики; развитие навыков устной речи; развитие способности к выведению языковых закономерностей, способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразованию. Личностные: развитие интереса к изучению иностранного языка, культуры; развитие умения сотрудничества; развитие умения работать в паре (группе). Оборудование, раздаточный материал: картинки с животными, карточки с названиями месяцев и времен года, презентация, рефлексивные карточки Ход урока. I. Подготовка учащихся к учебной деятельности. Приветствие и организационный момент начала урока. T.: Hello! Hi! How do you do? Good morning, dear pupils! Nice to see you! Ch.: Hello! Hi! How do you do? Good morning, dear teacher! Nice to see you! T.: I’m very glad to hear it! By the way how are you today? Ch.: Fine, thanks! T.: Really? It’s nice to hear it! Sit down, please! And now I want you to look at my cards. Do you know, what it is? (Учащиеся высказывают свои мнения). You are right, they are different smiles. I want you to take a smile, which you like best of all and which matches with your mood (перевод). (Учащиеся выбирают смайлики).(Приложение №1) T.: I see, you are all fine today and we can really begin our lesson. 2. Речевая зарядка. T.: And now look at the blackboard (на доске карточки со словами). You can see a lot of words here. On the left corner of the blackboard you can see four words: spring, summer, autumn, winter. What do they mean? (слайд 1) Сh.: They are seasons. T.: What season is it now? What season do you like best of all? Ch.: I like… T.: On the right corner of the blackboard you can see a lot of words. Repeat them after me: March, July, November, January, August, April, September, February, June, October, May, December. Let’s read them. (Учащиеся читают слова с доски). What do they mean? (перевод). Сh.: They are months. T.: Let’s translate them. (Учащиеся переводят названия месяцев). Now look at the screen (cлайд 2). Are the names of the months in the right order? Ch.: No, they are not. T.: Look at the next picture and call the months in the right order (cлайд 3). P1., come to the blackboard and point the months in the right order. P1. :…. T.: Good of you. And now answer the questions, which you can see on the screen. Ch.: … (учащиеся отвечают на вопросы)(слайд 4) T.: Very well. I see, you are very attentive. Ребята, запомните, пожалуйста, что все названия месяцев всегда пишутся с заглавной буквы и что с названиями месяцев всегда употребляется предлог «in». Let’s open your textbooks on p. 62 and do ex.2. Work in a chain. (учащиеся отвечают на вопрос по цепочке). II. Постановка цели и задач урока. T.: Well done! Children! Do you know that there are long and short months? Some months have got 31 days and some months have got 30 days. And which month has got 28 days? (учащиеся отвечают) Which month is longer: March or April? Which month is shorter: February or December? В моих вопросах встретились слова long, longer, short, shorter. Кто-нибудь догадался о чём мы сегодня с вами будем говорить на уроке? Ch.: … (учащиеся высказывают свои догадки) T.: Слова – long и – short – Что это за часть речи? – Прилагательные! А слова longer и shorter? – Это те же прилагательные, но имеющие чуть иные формы, прилагательные, которые помогают сравнивать 2 предмета (т.е это сравнительная степень прилагательных). Так вот именно об этом мы сегодня и будем говорить. А кто знает, как будет на английском языке слово «прилагательное»? Let’s find it out together (перевод). Each of you has a paper with the crossword on your desk. I give you some minutes to guess the words in it. You have to remember the names of the animals, which we learnt at our last lessons. Who will be ready to call the word, raise the hand, please. (Учащиеся разгадывают слова в кроссворде.)
T.: Who is ready to answer? P1, do it, please! (Один из учащихся отвечает на вопрос). Let’s check it together! (Все вместе проверяется правильность разгадывания слов в кроссворде.) (слайд 5) T.: Good of you. You are absolutely right. III. Актуализация опорных знаний. Развитие навыков аудирования. T.: Итак мы вспомнили с вами все названия животных, которые мы изучили на прошлом уроке. А теперь давайте попробуем по описаниям узнать их. You have pictures of different animals on your tables. Как только вы услышите описание этого животного, поднимите его картинку. Let’s start. T.: 1) It is big and clever. It can swim and dive very well. It swims in the sea. (a dolphin) 2) It is green. It can run, but it can’t swim. It likes sitting in the sun.(a lizard) 3) It is very tall. It can eat from a tree. (a giraffe) 4) It is silly and funny. It likes jumping and laughing. (a monkey) 5) It is funny, too. It likes swimming. It can clap one, two, three. (a seal) 6) It is big and green. It isn’t nice. I see it crying on its own! (a crocodile) 7) It is very big. It lives in the sea. It is blue or grey. You can’t see it at the zoo.(a whale) IV. Физкультминутка. T.: OK! You are great again! And you cope with all my tasks!(перевод) I think, you are tired a little and want to have a rest. We are going to play a bit. На доске вы видите картинки разных животных. Я вам предлагаю найти среди них тех, названия которых начинаются с той же буквы, что и ваша фамилия, выстроиться в алфавитном порядке и назвать своё животное (Учащиеся выполняют задание). V. Первичное усвоение новых знаний. T.: Good of you! А теперь давайте вернёмся к нашей теме. Чему мы сегодня должны научиться?... Правильно, мы должны научиться сравнивать предметы с помощью прилагательных. Нужно сказать, что все прилагательные в английском языке делятся на 3 группы: короткие, длинные и есть несколько, которые можно назвать неправильными. Сегодня на уроке мы поговорим с вами о коротких прилагательных и об одном неправильном. Короткие прилагательные – это односложные и некоторые двусложные прилагательные. Итак слушаем меня внимательно. Я расскажу вам сказку: Жили-были короткие прилагательные, и обозначали они только признак предмета. А им хотелось чего-то большего, более важного, сказочного. Чтобы они могли говорить, что предметы меньше или больше, лучше или хуже. Тогда, к ним на помощь пришел суффикс –er. (На экране изображение суффикса.) Встал суффикс –er в конце прилагательного и стал звучать как [ә] и получилось у прилагательного новое значение. - Look at the cards and let’s repeat after me. Smart- smarter, fat-fatter, tall- taller… Хорошо бы сказка закончилась, да не тут-то было. Братец-суффикс наказал прилагательным выучить три орфографических правила. Первое правило – если прилагательное оканчивается на немую –е, то при прибавлении суффикса –er немая –е не пишется. Look at the rule. Large-larger, brave-braver, nice-nicer.(Учащиеся образуют сравнительную степень прилагательных с опорой на правило). А вот и второе правило – если короткое прилагательное оканчивается на согласную, а перед ней стоит краткий гласный, то при прибавлении суффикса –er последняя согласная удваивается. Look at the rule. Big-bigger, hot-hotter, thin-thinner А вот и третье правило – если слово оканчивается на букву –у, а перед ней стоит согласная буква, то при прибавлении суффикса –er, буква –у меняется на –i. Look at the rule. Lazy-lazier, funny-funnier, dirty-dirtier. Но среди прилагательных есть ещё прилагательные, которые не только не принимают суффикс –er, но и меняют всю форму: good-better. Выучили прилагательные орфографические правила, да вот суффикс –er, что-то не весел. Чтобы его как-то развеселить, пришлось прилагательным позвать на помощь еще одно слово than – чем. Вот так и подружился суффикс –er с прилагательными. С тех пор суффикс –er сравнивает предметы. VI. Первичное закрепление. T.: Let’s open your textbooks on p.62 and do ex.3. Compare the animals. Ch.: …(учащиеся сравнивают животных) T.: And now open your workbooks on p.32 and do ex. 4. You will write оnly 6 adjectives and then we will check them. Ch.: ….. (учащиеся выполняют задание в тетради). VII. Проверка домашнего задания. T.: You are great today. Let’s remember about our homework. What was it? Ch.: Домашнее задание было прочитать текст упр.4 на стр.63 и ответить на вопросы. T.: В тексте встретилось несколько незнакомых слов. Look at the screen. (слайд 6) Let’s repeat them after me: A whale of a time –особенно приятное путешествие Amazing - удивительный Journey- путешествие Look for – искать Let’s answer the questions. Ch.: … (учащиеся отвечают на вопросы) VIII. Информация о домашнем задании. T.: Well! Our time is up. Let’s write down your homework. We will divide into the groups and every group will get a special home task. (слайд 7) 1) ex. 5 p.63 (textbooks) 2) ex. 1-3 p.32 (workbоok) 3) to find all the adjectives in the poem and to form degree of comparison See the pretty snowflakes, Falling from the sky; On the walls and house- tops Soft and thick they lie; On the window-ledges, On the branches bare, See how fast they gather, Filling all the air. Look into the garden, Where the grass was green. Covered by the snowflakes, Not a blade is seen. Now the bare black bushes All look soft and white. Every twig is laden What a pretty sight! Do you have any questions about your homework? Ch.: No, we don’t. IX. Рефлексия. T.: I’m very pleased with your work today! You were very active and hardworking today (перевод). And you, are you pleased with yourselves? Каждому из вас я положила на стол три наклейки, на которых написано «отлично», «хорошо», «старайся», «плохо». Так вот я хочу, чтоб вы сегодня оценили сами свою работу на уроке, и наклеили себе на дневник наклейку с оценкой, которую вы сегодня заслужили. (Учащиеся оценивают свою работу на уроке.) T.: Ребята, что нового и полезного для себя вы сегодня узнали на уроке? Учащиеся подводят итоги). Well, thank you very much for your work, I think all of you deserved good marks today and I suggest you to finish our lesson аnd say “GOOD BYE” to each other!(слайд 8) Ch.: It is time to say «Good bye» to all my friends! It is time to say «Good bye» to all my friends! It is time to say «Good bye», give a smile and wink an eye! T.: Good bye! Have a nice day! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||