Планконспект урока развития речи во 2м классе Тема урока Подготовка к изложению по тексту А. Мусатова Мурзик. Тип урока урок развития речи
 Скачать 21.61 Kb.
|
|
План-конспект урока развития речи во 2-м классе Тема урока: «Подготовка к изложению по тексту А. Мусатова «Мурзик». Тип урока: урок развития речи. Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по отработке действий с учебным текстом и рисунками, создать условия для развития речи Задачи: предметные – содействовать формированию умения делить текст на смысловые части; выделять главную мысль и тему текста ; представлять текст в подробном виде. Планируемые результаты: личностные УУД – способствовать формированию интереса к учебному материалу и представлению о причинах успеха на учебе; оценивания своей деятельности. метапредметные задачи – способствовать формированию универсальных учебных действий: а) регулятивных – обучать умению принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия; б) познавательных – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; развивать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развивать умения мыслительной деятельности при работе с текстом (анализировать, выделять главное, структурировать); в) коммуникативных – формировать умение выражать собственное мнение, работать в паре и группе. Оборудование урока: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть, ав. В.П. Канакина, презентация. Ход урока: 1.Проверяет готовность к уроку. 2.Напоминает учащимся о правилах посадки, положении тетради при письме. Показывают готовность к уроку. Показывают правильную посадку. 2. Знакомство с текстом. Постановка учебной задачи Предлагает послушать, о чём идёт речь: «Сегодня у нас урок развития речи. Какую работу мы выполняем на таких уроках? Что такое изложение? Изложение – пересказ текста (устный или письменный), представленный в виде учебной работы для развития речи учащихся, формирования и закрепления навыков стилистического построения и правописания. Просмотр слайда - Ребята, как вы думаете, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? -Сформулировайте учебную задачу урока. Сегодня на уроке вы будете работать с текстом, по вопросам последовательно излагать содержание текста, т.е. подробно излагать текст. Внимательно слушают учителя. «Об изложении». Отвечают на вопросы. Формулируют УЗ урока: «Мы будем готовиться писать изложение». Фронтальный опрос (Слайд 2) Изложение – пересказ текста (устный или письменный) 3. Анализ содержания текста Предлагает послушать текст и ответить на вопросы. Какое впечатление произвел на вас текст? Каким вы представили кота? Ворону? Просит определить прочитать текст и определить тему : «О ком и о чем текст?». - Какой был Мурзик? Подберите синонимы к слову озорной. - Как еще по-другому называют Мурзика в тексте? Почему он котик, а не кот? Ворону ?Почему» - Что сделал Мурзик? Что значит «вцепился когтями в перья и замер»? - Что значит однажды, рядом. Можем ли мы заменить их другими словами? - Могла ли эта история закончиться по-другому? Как? - Определите главную мысль текста. «Какие уроки для себя можно извлечь из этого рассказа?» Подобрать заголовок -Запишите заголовок в тетрадь. Слушают учителя Отвечают на вопросы учителя. Открывают учебник. Определяют тему текста. Подбирают синонимы.(веселый, проказливый, шумный , озороватый , хулиганистый , шаловливый, заводной) Работают с текстом. Дети отвечают. (озорник, ему, он, она) Придумывают окончание истории. Определяют главную мысль текста и определяют заголовок. Записывают заголовок в тетрадь. Фронтальный опрос. Работа с учебником. (Слайд 3.) 4. Анализ структуры текста 5.Физминутка Просит детей разделиться на группы. «Вспомним правила работы в группе» Просит определить количество частей в тексте: «Сейчас каждая группа разделит текст на части. К каким из них даны рисунки. Какой рисунок еще можно сделать?» «На сколькоо основных частей мы делим текст? А может быть больше частей Подводит итог. 1.«Котик Мурзик был озорной»- Это первая часть. Вступление.» 2. «Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер» -Это вторая часть.(основная) Рисунок 1 3. «Ворона испугалась. Она полетела над деревней..» -Это третья часть(основная) Рисунок 2. 4. «Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег» -Это концовка. Рисунок 3. «То прогнет, То выгнет спинку, Ножку вытянет вперед - Это делает зарядку Наш Маркиз - Пушистый кот. Чешет он себя за ушком, Жмурит глазки и урчит. У Маркиза все в порядке:, Когти, шерсть и аппетит.» Делятся на группы. Вспоминают правила работы в группе. Определяют количество частей в тексте. Отчет групп. Делают зарядку. (Слайд 4) Правила: -Не шуми, говори спокойно. -Уважай своего товарища. -Умей каждого выслушать. -Не согласен – предлагай! Работа в группах. Работа с текстом. (Слайд 5) 1.Начало 2.Основная часть. 3.Концовка. (Слайд 6) 1 часть текста (Слайд 7) 2 часть текста (Слайд 8) 3 часть текста (Слайд 9) 4 часть текста (Слайд 10.) 6. Языковой анализ текста, подготовка к написанию изложения Проводит работу над предупреждением различных речевых недочетов, средством ответов на вопросы, соотнесения их с частями: «Кто был озорной? -1 часть Где сидел Мурзик?-2 часть Какая птица села рядом? Куда прыгнул котик? Что сделала ворона? -3 часть Что случилось с Мурзиком?» -4 часть Отвечают на вопросы: «Котик Мурзик был озорной. Однажды Мурзик сидел на дереве. Рядом сидела ворона. Мурзик прыгнул вороне на спину. Ворона полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег». 7.Орфографическая подготовка «Работаем в парах. Нужно вставить буквы в словах» На слайде слова с пустыми окошками. Предлагает вставить правильные буквы (слайд №9). Вставляют правильные буквы. Работа в парах. Слайд №11 _днажды; не уд_ржался; с_дел; пов_зло; на дер_ве; пров_лился; в_рона; пуш_стый; вц_пился; сне_; к_гтями; пол_тела над д_ревней. 8. Пересказ текста, самостоятельная работа Предлагает самостоятельно пересказать изложение, с закрытым учебником. Вопросы на слайде и слова-подсказки: 1часть. Кто был озорной? 2 часть Где сидел Мурзик? однажды Какая птица села рядом? Куда прыгнул котик? 3 часть. Что сделала ворона? 4 часть. Что случилось с Мурзиком? - 3 предложения не удержался, провалился. Работают самостоятельно, с закрытым учебником. Самостоятельная работа. Пересказ текста по вопросам. (Слайд №12) 10.Домашнее задание. - Ребята, вам дома нужно будет написать текст. Закройте текст и письменно ответьте на вопросы. Кому будет трудно, можете воспользоваться текстом. Слушают учителя. Записывают домашнее задание. Самостоятельный контроль. 11. Итог урока -Чему научились на уроке? Вспомните нашу главную учебную задачу. - Что помогло справиться с задачей? Где затруднялись? - За что можете похвалить себя? |