Номер и название этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Методы
|
Формируемые УУД
|
1.Организационный этап.
|
1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
2. Собирает тетради с домашним заданием.
3. Создает эмоциональный настрой на изучение новой темы.
4. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
|
1. Приветствуют учителя.
2. Создают благожелательной атмосферы урока,
нацеленность на работу.
3. Сдают домашнюю работу на проверку.
4. Настраиваются на работу.
|
Объяснительно-иллюстративный.
|
Личностные:
формирование навыков самоорганизации, самоопределение. Регулятивные : целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
2.Актуализация знаний
|
1. Организует устную работу по заданиям 
2. Задает вопросы ученикам:
к дробям с какими знаменателями применяют десятичную форму записи?
что в записи десятичной дроби разделяет запятая?
сколько цифр содержит дробная часть десятичной дроби?
В каком порядке идут разряды после запятой в записи десятичной дроби?
|
1. Учащиеся устно отвечают задания из учебника.
2. Отвечают на вопросы учителя
Примерные ответы на вопросы:
к дробям со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д.
в записи десятичной дроби, запятая разделяет целую и дробную части
дробная часть десятичной дроби содержит столько цифр, сколько нулей в записи знаменателя соответствующей обыкновенной дроби
разряды после запятой в записи десятичной дроби идут в обратном порядке: десятые, сотые, тысячные и т. д
|
Организационно-действенный
|
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
Регулятивные:
контроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
3.Изучение нового материала
|
1. Ставит перед учащимися проблему:
“В повседневной жизни нередко встречаешься с величинами, которые отличаются одна от другой в 10, 100, 1000 и т.д Можно ли записать такую двухэтажную дробь в виде одноэтажной, каким образом?. Как вы думаете как называются такие дроби?...”
2. Помогает учащимся, развивает их варианты, и после правильного ответа вводит понятие “десятичные дроби”
3. Приводит примеры десятичных дробей (33,3 , 4,56 , 0.009) и показывает различные разряды.
Рисует таблицу:
Показывает правильное прочтении дроби с различными разрядами.
4. Предлагает учащимся придумать примеры десятичных дробей. (к доске выйдут 2-3 учащихся)
5. Разбирают примеры №1 и 2 из учебника. Поясняет каждый шаг выполнения.
|
1. Предлагают свои варианты решения проблемы.
2. Участвуют в диалоге.
3. Записывают определение десятичной дроби в тетрадь.
4. Выходят к доске и записывают примеры десятичных дробей.
5. Разбирают примеры из учебника вместе с учителем.
|
Проблемный, частично-поисковый
|
Коммуникативные : развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные: формирование логического мышления Регулятивные: умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка
|
4.Первичное закрепление нового материала
|
1.Предлагает выполнить задание из учебника. (№799,800,802)
2.Вызывает учащихся к доске выполнять № 806.
3.Проверяет правильность решения примеров на доске и на местах.
4.Предлагает индивидуально выполнить задания из учебника: №809,810,811.
Организует взаимопроверку по № 809; самопроверку по № 810, 811 и одновременную работу за доской.
Говорит о том, что первые три ученика, выполнившие задания №811 верно получат оценку.
|
1.Учащиеся решают задания на доске. 2.Один проговаривает вслух. Остальные учащиеся выполняют задание в тетрадях.
3.Индивидуально выполняют задания, проверяют правильность выполнения № 809 парами, предварительно меняясь тетрадями с соседом по парте, делают самопроверку по № 810.
Приносят тетради с решением №811 на проверку учителю.
|
|
Познавательные:
использование общих приемов решения задач
подведение под понятие
выведение следствийпостроения речевых высказываний
Регулятивные:
волевая саморегуляция
контроль
коррекция
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества
адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
|
5. Повторение
|
1. Задаёт учащимся 5 вопросов, на которые они должны ответить устно (спрашивает любого ученика):
1)К дробям с какими знаменателями применяют десятичную форму
записи?
2) Что в записи десятичной дроби отделяет целую часть от дробной?
3) Чему равна целая часть правильной дроби?
4) Сколько цифр содержит запись дробной части десятичной дроби?
5) Назовите по порядку четыре разряда, идущих в записи десятичной
дроби после запятой.
6)Как читают десятичную дробь?
2. Раздёт листочек с самостоятельной работой учащимся, с помощью которых можно сделать вывод после урока поняли ли учащиеся тему.
Задание для самостоятельной работы:
3. Наблюдает за выполнением работы и собирает в конце выполнения.
|
1. Отвечают на вопросы учителя.
2. Выполняют самостоятельную работу индивидуально.
3. Сдают листочки с самостоятельной работой.
|
Контрольно-оценочный
|
Познавательные:
развитие познавательной активности
Личностные: формирование навыков решения задач и ответов на вопросы.
Регулятивные:
умение использовать полученные знания на практике; контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
6. Итоги урока
|
1.Задает вопросы:
- На ваш взгляд, сложная ли тема, которую мы сегодня проходили?
- Вам было легко или были трудности?
2.Возвращаются к проблеме урока, решают ее
3.Проговаривает домашнее задание (ДЗ:819,813,808)
|
1.Отвечают на вопросы учителя
2. Проговаривают проблематику урока
3.Записывают домашнее задание (ДЗ:819,813,808)
|
Контрольно-оценочный
|
Познавательные: Выявление уровня усвоенности материала
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные:
формировать внимательность и аккуратность требовательное отношение к себе и своей работе.
|
Скачать 0.72 Mb.