46 конкурс Внутрифирменное обучение. План мероприятий по повышению квалификации сотрудников в рамках Образовательного марафона
 Скачать 113.1 Kb.
|
|
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт– Петербурга Районный конкурс «Эффективные практики внутрифирменного повышения квалификации в дошкольных образовательных учреждениях» Модель организации внутрифирменного обучения «Образовательный марафон» в ГБДОУ № 46 компенсирующего вида калининского района Санкт-Петербурга Авторский коллектив Заведующий Ирина Борисовна Иванова Старший воспитатель Елена Николаевна Филиппова Санкт-Петербург 2018 Введение в действие Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, а так же внедрение Профессиональных стандартов обозначило новый этап в развитии отечественной системы дошкольного образования. В связи с этим актуальным является вопрос повышения требований к современному педагогу и его уровню образования, степени его ответственности. Одним их важнейших направлений деятельности ДОУ, в условиях модернизации системы образования, является развитие кадрового потенциала. Приоритетность данного направления развития образования фиксируется в Стратегии развития российского образования до 2020 года. В связи с этим, актуальной задачей является повышении мотивации сотрудников образовательной организации к совершенствованию качества их профессиональной деятельности. Систематическая работа, организованная с сотрудниками организации по повышению профессиональной компетентности поможет вывести нас на уровень, соответствующий требованиям профессиональных стандартов. В связи, с чем было разработано Положение о внутрифирменном обучении и план мероприятий по повышению квалификации сотрудников в рамках «Образовательного марафона». Положение о внутрифирменном обучении сотрудников ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга является локальным документом, регламентирующим порядок организации и проведения профессионального внутрифирменного обучения сотрудников. Положение устанавливает общие требования к планированию, организации и осуществлению повышения квалификации сотрудников через создание и функционирование единой системы профессиональной подготовки в рамках внутрифирменного обучения. Внутрифирменное повышение квалификации сотрудников - процесс формирования и развития у сотрудников корпоративно ориентированных передовых профессиональных компетенций, а также привития корпоративной этики, культуры и стандартов посредством современных технологий, методов обучения и воспитания. Цель внутрифирменного обучения - формирование и развитие профессиональной компетенции сотрудников ДОУ до уровня, соответствующего требованиям Профессионального стандарта и обеспечивающего конкурентоспособность сотрудника любого звена в динамичных условиях современного рынка. Задачи внутрифирменного обучения сотрудников ГБДОУ № 46: повышение у вновь принятых в ГБДОУ № 46 сотрудников уровня профессиональной компетенции для успешного выполнения обязанностей по занимаемой должности; обеспечение конкурентоспособности сотрудников через актуализацию профессиональных знаний, умений и трудовых действий в соответствии с требованиями времени; подготовка из числа сотрудников организации внутреннего резерва кандидатов на замещение вышестоящих должностей; воспитание у сотрудников стремления к самосовершенствованию и профессиональному росту. Виды обучения персонала: внутрифирменное обучение - составная часть корпоративного образования, состоящая в разрешении индивидуальных образовательных дефицитов, возникших в процессе профессионального становления работника организации (процесс обучения организуется и проводится непосредственно в организации силами сотрудников); самообразование педагога - самостоятельное освоение способов, приемов, технологий деятельности, умений и навыков их использования и творческой интерпретации в своей профессиональной деятельности (процесс осуществляется непосредственно работником) (Приложение № 2) Формы и разновидности внутрифирменного обучения: Очная - обучение с использованием традиционных и инновационных приемов и методов обучения. Проводится в строго определенное время в установленных местах в соответствии с планом, с привлечением внутренних или внешних педагогов и(или) иных сотрудников Разновидностями очной формы обучения являются: Первичное профессиональное корпоративное обучение (индивидуальная форма)- проводится при приеме сотрудника на работу в организацию для ознакомления с внутренними локальными документами и правилами трудового распорядка – вновь поступившие на работу сотрудники с достаточным опытом работы по должности. Наставничество - обучение на рабочем месте, основной целью которого является оперативное вовлечение новых сотрудников в выполнение должностных обязанностей и деятельность в конкретной организации – сотрудник впервые преступивший к занимаемой должности. Образовательный консалтинг (индивидуальная форма) — это поиск ответов на конкретные вопросы организации профессиональной деятельности, предоставление независимых советов и помощи по возникающим вопросам, определение и оценка проблем и/или возможностей, рекомендации соответствующих мер. Совершенствование профессиональных знаний навыков и умений проводится систематически в течение всего времени работы сотрудника в организации, повышение профессиональной компетенции – все сотрудники организации вне зависимости от стажа работы и занимаемой должности. Дистанционная - направляемое и контролируемое самообучение (с использованием информационных, обучающих, контролирующих и тестирующих компьютерных систем, аудио - и видеоматериалов). Проводится индивидуально и самостоятельно каждым обучаемым в течение года по индивидуальному плану, согласованному с руководителем организации, с обязательным контролем усвоения знаний в устанавливаемые сроки. Силы и средства внутрифирменного обучения: собственные сотрудники организации – заведующий, старший воспитатель, специалисты, а также другие должностные лица организации, в обязанности которых может входить обучение подчиненного персонала в соответствии с приказом заведующего; внешние преподаватели - профессиональные независимые преподаватели, специалисты, приглашаемые для проведения занятий с сотрудниками компании; план заседаний творческой группы по организации внутрифирменного обучения «Образовательный марафон» (Приложение № 3) план - программа внутрифирменного обучения сотрудников на текущий учебный год - формализованный текстовый документ, содержащий систематизированные сведения о целях, задачах, содержании минимально необходимого обучения сотрудников по конкретной должности (Приложение № 4). Программа разрабатывается старшим воспитателем совместно с рабочей группой, утверждается руководителем организации; технические средства обучения и учебное оборудование - внутрикорпоративное, в том числе виртуальное пространство, электронная почта, компьютеры, видео-, аудио - и проекционная аппаратура, помещения и мебель, используемые для решения задач внутрифирменного обучения. Участники внутрифирменного обучения - все сотрудники организации, которые подразделяются на потоки: Поток N 1. Администрация: заведующий, старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ. Поток N 2. Учителя – логопеды и специалисты Поток N 3. Воспитатели. Поток N 4. Помощники воспитателя Поток № 5. Младший обслуживающий персонал. Модель внутрифирменного обучения представлена в приложении № 1. Система внутрифирменного обучения сотрудников организации - совокупность специальным образом организованных сил и средств, разновидностей и форм профессионального обучения, функционирование и использование которых направлено на удовлетворение потребностей обучаемого персонала в приобретении профессиональных знаний, развитии навыков и умений. Планирование профессиональной подготовки Необходимость и направленность профессиональной подготовки, а также выбор форм и разновидностей обучения определяются исходя из потребностей в профессиональной подготовке, а также с учетом задач годового плана учреждения. Выявление потребностей в профессиональной подготовке осуществляется должностными лицами всех степеней непрерывно и постоянно. Планирование профессиональной подготовки может быть перспективным - на год и оперативным - на предстоящий месяц. Оперативное планирование осуществляется в случаях, если возникает потребность в дополнительном внутрифирменном обучении сотрудников, которое не могло быть предусмотрено при планировании на год (внеплановое обучение - вновь принятых сотрудников, семинары, тренинги, сведений, о проведении которых не существовало на момент разработки годового плана). Исходными данными для планирования внутрифирменного обучения являются: приказ заведующего по организации профессиональной подготовки; сведения о приеме в организацию новых сотрудников; профессиональные дефициты на момент планирования; запрос должностных лиц на проведение профессионального обучения; План внутрифирменного обучения на год является приложением к настоящему Положению, разрабатывается старшим воспитателем совместно с рабочей группой, утверждается заведующим образовательной организации. Результатом работы по оперативному планированию профессиональной внутрифирменной подготовки является утвержденная докладная записка об организации внепланового обучения, которая утверждается не позднее, чем за 5 рабочих дней до начала обучения. В план - программе указываются дата, тема и группа сотрудников, на которых ориентировано обучение по заданной теме. Лица, привлекаемые к проведению занятий в качестве преподавателя, руководствуясь расписанием занятий, разрабатывают план проведения занятия, в котором отражают основные изучаемые вопросы, краткое их содержание, предполагаемый результат. Ответственность и контроль за представлением на согласование и утверждение планирующих документов профессионального внутрифирменного обучения возлагаются на разработчика этих документов. Общее руководство процессом планирования профессиональной подготовки сотрудников осуществляет руководитель образовательной организации. Организация и проведение профессиональной подготовки Очная форма внутрифирменного обучения. Обучение организуется в сроки и по содержанию в соответствии с планом - программой. Утвержденное расписание занятий доводится разработчиком расписания до лиц, привлекаемых к проведению занятий не позднее 2 дней до начала занятий. Лица, назначенные для проведения занятий в качестве преподавателей, несут полную ответственность за качественное и своевременное их проведение. Занятия по мере необходимости должны обеспечиваться учебно-методическими материалами и техническими средствами обучения. По мере необходимости сотрудники обеспечиваются раздаточными материалами. Разработанные учебно-методические материалы хранятся в методическом кабинете и используются по мере необходимости при осуществлении профессиональной деятельности. В методическом кабинете организации создается периодически обновляемый банк материалов в печатной и электронной версии. Продолжительность организованного мероприятия составляет не более 60 мин. Количество учебного времени для группы слушателей не может превышать 2 учебных часов в неделю. По результатам внутрифирменного бучения могут проводиться контрольные занятия в форме тестов или зачетов. Необходимость проведения контрольных занятий определяет должностное лицо, утверждающее план – программу внутрифирменного обучения. Заведующий ДОУ осуществляет контроль хода внутрифирменного обучения и контроль посещения запланированных занятий (Приложение № 5). Дистанционная форма внутрифирменного обучения. Учебно-методические материалы размещаются на внутрикорпоративной почте ДОУ в специально создаваемом электронном формате, который обеспечивает санкционированный доступ сотрудников к массиву информации. Размещение учебно-методических материалов на внутрикорпоративной почте осуществляется с соблюдением мер обеспечения безопасности и защиты информации. Обязанность по техническому обеспечению функционирования внутрикорпоративной почты, разграничению доступа пользователей и защите информации возлагается на старшего воспитателя. Разработка электронных версий учебно-методических материалов и их своевременное обновление осуществляются старшим воспитателем. Сотрудники получают индивидуальные пароли доступа к информации, их касающейся, и имеют возможность в свободное от должностных обязанностей время заниматься профессиональным самообучением. Результаты контроля используются для корректировки процесса самообучения. Разработка учебно-методических материалов на видео - и аудионосителях осуществляется старшим воспитателем в рабочем порядке. Все материалы внутрифирменного обучения и Журнал контроля за организацией и осуществлением внутрифирменного обучения хранятся в методическом кабинете в течение 5 лет. Приложение № 1 Модель внутрифирменное обучение ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга Участники Формы обучения Администрация ДОУ Учителя - логопеды Индивидуальные Коллективные  Специалисты: Педагог – психолог Музыкальный руководитель Воспитатели Образовательный консалтинг «Школа пед.мастерства» Работа по темам самообразования «Школа молодого педагога» Помощники воспитателя Наставничество, обобщение пед.опыта, конкурс пед. мастерства Методическая неделя, научно-практическая конференция, работа в МО, мастер-класс, пед.тренинги и другие Содержание образовательной деятельности «Школа помощника воспитателя» Проектная культура Инновации в образовании ИКТ -компетентностьь Формы представлений результатов Изучение и обобщение педагогического опыта Издание учебных и методических пособий Аналитический отчёт Психолого-педагогическая культура Публикация статей в средствах массовой информации Подготовка методических рекомендаций Научно-исследовательская деятельность Размещение материалов на сайте ОУ, участие в различных формах методической работы Мониторинг качества образовательной деятельности Приложение № 2 Памятка «Самообразование педагога» Самообразование - систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня - одна из обязательных форм методической работы. При совмещении педагогом двух и более должностей тема самообразования определяется по каждому виду деятельности. Задачи: совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса; овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей; изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий. развитие в ДОУ инновационных процессов. Тема самообразования может быть выбрана, исходя: из основных направлений работы ДОУ; затруднений педагогов; специфики их индивидуальных интересов. Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2 до 5 лет. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершении педагог представляет наработанный материал в выбранной им форме: выступления (отчет) на заседании педагогического часа, педагогического совета; теоретический, практический семинары: практикум, тренинг, мастер - класс, открытый показ непрерывной образовательной деятельности (для специалиста - занятие); результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме: доклада, реферата, статьи в журнале, программы, дидактического материала, методического пособия, научно-методической разработки и др.. Весь наработанный материал хранится в методическом кабинете и является доступным для использования другими педагогами. По итогам работы над темой самообразования проводится корректировка профессионального развития каждого педагога, определяются коллективные и индивидуальные формы самообразования педагогов на следующий период. Приложение № 3. План заседаний творческой группы по организации внутрифирменного обучения «Образовательный марафон»
Приложение № 4. ПЛАН - ПРОГРАММА ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРАФОН» Задача: развитие кадрового потенциала в процессе реализации «Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи)» в ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга через систему внутрифирменного обучения. Система «внутрифирменного» обучения педагогов, заключается в построении педагогического диалога, на основе обмена опытом и актуальными знаниями педагогов, активно повышающих квалификацию в различных образовательных организациях, в том числе с использованием дистационных и очно-заочных методов. В системе внутрифирменного обучения проводятся тренинги развития профессионально важных личностных качеств, семинары, круглые столы, мастер-классы, обеспечивающие более широкое обсуждение полученных результатов в коллективе ГБДОУ.
Приложение № 5. ЖУРНАЛ «Организация внутрифирменного обучения в ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт - Петербурга»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||