|
|
Звук и буква А, 1 класс. Б 13 Звук [a]. Буквы Аа. План урока 13 букварь, обучение грамоте тема урока Звук a. Буквы Аа. Изучаю буквы Раздел 1 слушание, говорение (аудирование)
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА № 13
БУКВАРЬ, ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Тема урока: Звук [a]. Буквы Аа./ Изучаю буквы
Раздел
|
1 – слушание, говорение (аудирование)
2 – чтение
3 - письмо
|
ФИО педагога
|
|
Дата :
|
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Звук [a]. Буквы Аа./ Изучаю буквы
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.9.1 выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (гласные/ согласные, гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие); составлять звуковую схему слова
1.2.7.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком
1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут выделять звук [a] в словах, запомнят образ буквы а печатной и прописной, обводить прописную букву а по контуру
Большинство смогут дать характеристику звуку [a], определять место звука в слове, составлять сземы слов и писать прописную букву под руководством учителя.
Некоторые смогут подбирать слова к схемам, читать слова с буквой а
|
Ход урока
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
- Звенит школьный звонок,
Собирает нас всех на урок.
Предо мной сидите – Вы,
Неповторимые ученики мои.
Мы-умные,
Мы – дружные,
Мы с интересом учимся,
Всё у нас получится.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Повторяют за учителем слова.
|
Оценивает готовность каждого ученика
к уроку.
|
|
Актуализация опорных знаний
|
Учитель организует беседу
(К) - Узнайте, кто сегодня ждет гостей
Учебник стр. 30.
Всем известно, буква А –
буква очень славная.
Да к тому же буква А в алфавите главная.
Обожают этот звук и Андрей, и Аллочка,
Палка так и палка так, и в середине палочка.
- Когда мы приходим к доктору, доктор просит нас показать горло, что мы ему говорим?
Игра «Продолжай!»
Продолжитепредложения.
На любой вопрос учителя называйте слова, которые начинаются со звука /а/, например:
- Как тебя зовут?
-А фамилия?
- Откуда ты приехал?
- А что там растёт?
-Какие птицы там водятся?
-А на чём ты поедешь обратно?
- Какой подарок привезёшь маме и папе?
Определите тему урока:…..
– На уроке вы познакомитесь со звуком […], узнаете, какими … обозначается этот звук. Научитесь выделять в речи звук […].
|
Отвечают на вопросы, слушают учителя
- произносят звук /а/
- называют слова, которые начинаются со звука /а/
- называют тему урока
|
ФО Словесная оценка
ФО словесная похвала
|
Презентация
учебник
|
Работа над новой
темой
|
Артикуляционная гимнастика.
(Ф) Чтобы звуки четко произносить, нужно ротик наш разбудить.
Язык в ротике живет,
Никогда не устает,
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Очень весело, шутя.
А – арбуз большой купили.
Рот пошире мы открыли.
Задание 1 стр. 30
Назовите предметы в названиях которых есть звук [a], определите его место в слове.
- Дайте характеристику звуку [a]. Почему он гласный?
- Как будем обозначать этот звук в схемах?
Анализ схем слов астра и аул.
- Сколько звуков обозначено в первой схеме? Во второй?
- Сколько слогов? Какой слог ударный?
- Какая схема соответствует слову астры? Аул? Почему?
Задание №2. Стр. 30
Чтение с выражением.
(К) Упражнение в чтении.
(Вдох. Читаем громко большие буквы. Плавное чтение.)
(Вдох. Читаем тихо маленькие буквы. Плавное чтение.) (Вдох. Читаем громко большие буквы, тихо маленькую букву. Отрывистое чтение.)
Уроки тетушки Совы
(И) Задание №3.
Какие подарки приготовили друзья для буквы А? Анализ слов.
(П)Задание 4
-Какое слово лишнее?
Для читающих детей можно предложить записать слова в схемах
|
Повторяют за учителем
Называют предметы, определяют место звука [a] в слове.
Объясняют, что звук произносится без препятствий
Отвечают на вопросы
Объясняют выбор схем
Читают с учителем с различной интонацией
смотрят видео, называют слова, звуки
Предлагают свои варианты
Подбирают слова к схемам.
|
ФО Словесная оценка
Комментарий
ФО «Палец вверх»
|
Учебник , презентация
учебник, презентация
https://youtu.be/bS8CJ6PM0ek
|
Динамическая пауза
|
– Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
–Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
|
Выполняют движения
|
ФО словесная похвала
|
|
Работа в прописи
|
Предлагает посмотреть видео правильного написания буквы
Задание №1. Стр.16
Рассматривание образца строчной буквы а.
Между какими линиями рабочей строки она располагается?
Из каких элементов состоит буква а?
Опишите направление движения руки при написании буквы а.
Письмо элементов буквы на линиях с частой
наклонной линией.
Сравнение с образцом.
Задание №2. Работа со схемами слов «ваза, шары».
Задание №3. Работа со словами. Ученики делят слова на слоги и вписывают букву А в
слова.
|
Смотрят видео. Выполняют задания
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, работают со схемами слов, проговаривают,
объясняют.
|
ФО
Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания).
«Самооценка»
Для самооценки работы используется
«Дорожка
успеха».
|
https://youtu.be/yb3gRo2hQJ8
|
Итог урока. Рефлексия
|
- О чем вы узнали на уроке?
« Лента букв» - заселение буквы А в звуковой домик.
-
|
Ученики проговаривают:
«Я буква А, я гласная.
«Я буква А, я обозначаю звук [а] (перечисляют все, что запомнили о букве А).
|
ФО светофор
|
карточки или карандаши
|
 |
|
|
Скачать 0.85 Mb.