Естествознание
Краткосрочный план урока № 17.
Предмет:
Естествознание
Урок: 17
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 4
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Раздел 4- Живая природа. Человек
|
Тема урока:
|
Как работает выделительная система.
|
Цели обучения, которым посвящен урок:
|
4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
Развитие навыков:
|
2.3 Человек
1.2 Методы познания природы
|
Предполагаемый результат:
|
Все учащиеся смогут:
описывать выделительную систему и ее роль в организме человека
Большинство учащихся смогут:
представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
Некоторые учащиеся смогут:
Работать в группах в соответствии с критериями.
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: описывать выделительную систему и ее роль в организме человека
Предметная лексика и терминология: выделительная система, органы выделения почка, мочеточник, мочевой пузырь
Серия полезных фраз для диалога/письма
- Что такое выделительная система?
|
Материал прошедших уроков:
|
Повторение изученного материала в 1 четверти.
|
Ход урока:
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Создание положительного эмоционального настроя:
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если хочешь отвечать
Надо руку поднимать
- Бодрячок
“Прорвись в круг”
Группа образует круг, взявшись за руки и плотно сдвинувшись. Один из участников (тот, который почему-либо оказался в ходе занятий в изоляции или наоборот лидер) остается за кругом и пытается прорваться в круг. Если ему это удается, группа приветствует его аплодисментами, если нет, то после нескольких попыток группа сама пропускает его в круг и тоже приветствует.
|
Стартер.
|
Середина урока
|
(К) Актуализация знаний. Целепологание.
- Разгадай ребус:
- Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы будем говорить об органах человека.
- Какие органы человека вы уже знаете?
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(К) Формулирование темы и цели урока.
(К) Работа с учебником.
Органы человека
Рассмотри пиктограммы. Назови внутренние органы человека. Объедини органы в системы. Какие органы не вошли ни в одну из систем? Объясни почему. Как ты думаешь, может ли каждый из этих органов работать самостоятельно? Попробуй определить, какую функцию в организме человека выполняют выделенные тобой органы.
Система органов выделения
Какие вещества поступают из окружающей среды в организм человека? Все ли они полезны? Что происходит с вредными и ненужными веществами, попавшими в организм?
(Г) Работа в группах.
Исследуй!!!
- Как работает система органов выделения?
(К) Работа с учебником:
В ходе жизнедеятельности из организма выводятся избыток воды, вредные и ядовитые вещества. Эту работу выполняют органы выделения. К ним относятся почки, мочеточник и мочевой пузырь.
Все вещества крови поступают в почки, где фильтруются. Почки – это парные органы бобовидной формы. Основная функция почек - образование мочи. С внешней стороны почка выпуклая, внутренняя
сторона вогнутая. С вогнутой стороны находится мочеточник.
Мочеточник – это полый мышечный орган в виде трубки. Мочеточник соединяется с мочевым пузырём. Мочевой пузырь – это полый мышечный орган. Образовавшаяся моча накапливается в нём, затем выводится наружу. Если моча будет несвоевременно выводиться из организма, это может принести вред здоровью человека. В удалении из организма ненужных веществ, избытка воды и солей также участвуют лёгкие, кожа и пищеварительная система. С выдыхаемым воздухом удаляются углекислый газ и вода в виде пара. Соли, вода удаляются через кожу в виде пота. А непереваренные твёрдые остатки пищи выводятся из организма через пищеварительный тракт.
(К) Физминутка.
Мы тоже можем так.
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак.
Петух расправил два крыла.
Мы тоже можем так.
(Руки – в стороны, плавно поднимают и опускают руки.)
Пастух в лесу трубит в рожок –
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок…
Мы тоже можем так.
(Приседают на корточки, поднимают руки к голове, вытягивают указательные пальцы, как уши зайца и прыгают.)
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг.
На двух ногах, на двух ногах
Мы тоже можем так.
(Изображают движение медведя, с покачиванием влево - вправо.)
Теперь пора и отдохнуть,
Устали как-никак.
Поесть, попить и снова в путь.
Мы тоже можем так.
(Разливают чай, пьют, маршируют.)
Первичное закрепление с проговариванием.
(И) Самостоятельная работа.
Подумай!!!
- Какие ещё органы и как участвуют в выведении ненужных веществ из организма?
(Г) Работа в группах.
Напиши, какие вредные вещества выделяются из организма
человека указанными органами.
(П) Работа в парах.
Выбери правильный вариант
Отметь галочкой (✓) правильный вариант.
(К) Пальчиковая гимнастика
Каждый пальчик разотру,
Каждый пальчик покручу…
Разведу вперед, назад…
И сожму их сильно.
Здравствуйте, пальчики,
Зверушки лесные!
Здравствуйте, пальчики,
Игрушки заводные!
(И) Самостоятельная работа.
Органы и их функции
Соотнеси органы выделения и функции, которые они выполняют.
1 – ______, 2 – ______, 3 – ______.
(П) Работа в парах.
Составь вопросы с вариантами ответов по изученной теме.
Предложи ответить на них своему однокласснику.
1._________________________________________________________
__________________________________________________________
a)________________ ; б) ________________ ; в) ________________ .
2._________________________________________________________
__________________________________________________________
a)________________ ; б) ________________ ; в) ________________ .
3._________________________________________________________
__________________________________________________________
a)________________ ; б) ________________ ; в) ________________
Выполнение заданий в тетради ученика.
Дифференциация по усмотрению учителя.
|
Иллюстрации
по теме урока
Учебник
Предметные
и сюжетные картинки
по теме урока
Учебник
Тетрадь ученика
|
Конец урока
|
Итог урока:
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки
успеха.
|
Линейка успеха
|
|
Скачать 0.54 Mb.