Предмет: История Казахстана
Урок: 59
|
Школа: ШГ №13 «ЭКОС»
|
Дата: 16.05.2022
|
ФИО учителя: Мадеев Ж.Д.
|
Класс: 5 Д,Ж.
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Раздел 8. Обзор древней истории Казахстана
|
Тема урока:
|
Антропологический облик людей древнего Казахстана.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
5.1.1.2 – определять антропологический облик людей древнего Казахстана.
|
Цели урока:
|
Знают антропологические особенности людей древнего Казахстана.
Все: Различают типы рас людей древнего Казахстана
Большинство: определяют признаки рас эпохи бронзы.
Некоторые: Объясняют особенности облика людей андроновского антропологического типа.
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
15 мин
|
Организационный момент. Положительный настрой учащихся. «Комплимент». Посмотрим соседу по парте в глаза и скажем комплимент.
Проверка домашнего задания: тема «Сарматы» индивидуальная работа (разноуровневые задания)
-Каждый учащийся выполняет задания
1 задание «Найди соответствие».
1
|
Посуда из кожи
|
А
|
|
2
|
Посуда из металла
|
В
|
|
3
|
Посуда из глины
|
С
|
|
Дескриптор:
1.Правильно указывает одно соответствие
2.Правильно указывае два соответствия
3.Правильно указывает три соответствия
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Какое место в обществе занимали сарматские женщины?
сарматских женщинах – воительницах сообщали античные авторы, жившие в ту эпоху. Греческий историк Геродот отмечал, что их женщины «ездят верхом на охоту с мужьями и без них, выходят на войну и носят одинаковую с мужчинами одежду… Ни одна женщина не выходит замуж, пока не убьёт врага».
Дескриптор
- описывает форму общественного строя сарматов;
- приводит доказательства, подтверждающие равноправие женщин-сарматок.
Задание 3. Найдите сходства и различия во внешней политике сакских и сарматских племен.
Сходства во внешней политике
|
Различия во внешней политике
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
Дескриптор
- называет три сходства во внешней политике;
- называет три различия во внешней политике
Ф.О. взаимооценивание, оценка жестами
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
Выполняет задание
Выполняет задание
Выполняет задание
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Эмоц. настрой
Слайд с заданиями (Д.З)
|
2. Середина урока.
5 минуты
5 минут
5 минут
10 минут
|
Сегодня мы с вами познакомимся с новой темой, обратите внимание на слайд
  
Что вы можете сказать об увиденном?
Молодцы. Далее предлагаю вашему вниманию
просмотр видео
-внимательно просмотрите видео, каждая группа выбирает себе задание, которое будет выполнять после просмотра видео, обсуждение в группе, выполнение задания
Задание 1:для групп
1 группа: описывает европеоидную расу (рисуют в тетради)
2группа: описывает монголоидную расу (рисуют в тетради)
3группа:описывает негроидную расу (рисуют в тетради)
Презентация работ.
Взаимооценивание: Метод «Две звезды,одно пожелание».
Ф.О. Молодцы! Справились с заданием!
Учитель: Антропологические особенности древних жителей Казахстана бронзового века были определены в результате исследований черепов найденных в могильниках Алексеевка, Ойжайлау, Зевакино, относящихся к Андроновской культуре.
Работа с текстом: Индивидуальная работа
1 задание: Определите признаки андроновского антропологического типа.
2 задание: Разъясните выводы ученых по результатам исследования могильников.
3 задание: Докажите, что антропологические исследования могильников Андроновской культуры имеют тесную связь с другими народами Центральной Азии.
Ф.О. Взаимооценивание.
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Смотрят видео.
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Работают с учебником
Учащиеся слушают учителя.
Работают с учебником
Работают в парах, выполняют задания под руководством учителя.
|
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
|
Учебник.
|
3. Конец урока.
5 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
ФО
|
|
Скачать 237.33 Kb.