Середина урока.
5 – 35 мин
|
Актуализация знаний. Сообщение темы, постановка цели урока.
- Ребята позвольте загадать вам загадку.
«Она бывает барабанной, охотничьей и математической (обыкновенной)…» Дробь
- Верно, дробь это то понятие, с которым мы с вами уже хорошо знакомы. Давайте
вспомним, какие действия мы уже можем выполнять с дробями.
(ответы детей)
- Каждому даны карточки, необходимо выполнить задания на повторение компонентов действий ( при умножении, сложении, вычитании).
- Какое действие с дробями мы ещё не делали? (Ответ учащихся - деление).
- Кто уже догадался какая тема нашего урока?
- Чему мы должны научиться на уроке?
- Хорошо, молодцы!
2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.
(Ф)Работа по учебнику.
Задание №1. Откроем учебники на стр.203. Рассмотрим пример.
- Отсюда выводим правило: Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число, обратное делителю.
ЗАПОМНИТЕ!
При делении дробей по-прежнему выполняются известные свойства, связанные с нулем и единицей
1. Любое число : на 1 =1
2. 0: любое число = 0
3. Число :0 нельзя!
Работа по теме урока.
(И)Работа по учебнику.
Задание №2. Откроем учебники на стр.206 № 607.
Выполни деление.
Методическое описание выполнения задания:
Каждый индивидуально выполняет задания самостоятельной работы: Выполните деление
Взаимооценивание по шаблону. ФО «Палец вверх, палец вниз»
Обратная связь от учителя по результатам самоооценивания учащихся в виде устных комментариев, направленная на корректировку в обучении каждого ученика.
Эффективный вопрос контроля знаний:
- Какие знания вам пригодились чтобы справиться с этим заданием?
Прослушать версии учащихся
Итог:Все учащиеся выполняют деление обыкновенных дробей.
- Молодцы! Предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас я буду показывать вам движения, а вы должны будете их повторить.
Физминутка « Собираем урожай».
В огород пойдем, урожай соберём (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Мы морковки натаскаем («таскают»)
И картошки накопаем («копают»)
Срежем мы кочан капусты («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный! (показывают круг руками)
Щавеля нарвём немножко («рвут» 3 раза)
И вернемся по дорожке. (дети идут по кругу, взявшись за руки)
- Молодцы, ребята!
Приступаем к следующему заданию.
(И)Работа по учебнику
Задание №3. Откроем учебники на стр.206 № 610.
Выполните действия.
Методическое описание выполнения задания:
Каждый индивидуально выполняет задания самостоятельной работы: Выполните действия.
Взаимооценивание по шаблону: ФО «Палец вверх, палец вниз»
Обратная связь от учителя по результатам самоооценивания учащихся в виде устных комментариев, направленная на корректировку в обучении каждого ученика.
Эффективный вопрос контроля знаний:
- Все справились с заданием?
- Что в первую очередь нужно сделать чтобы решить данные примеры?
Прослушать версии учащихся
Итог: Все учащиеся выполняют действия
- Молодцы!
(И)Работа по учебнику.
Задание №3. Откроем учебники на стр.206 № 611.
Решите уравнение
Методическое описание выполнения задания:
Каждый индивидуально выполняет задания самостоятельной работы: Реши уравнение.
Взаимооценивание по шаблону: ФО «Палец вверх, палец вниз»
Обратная связь от учителя по результатам самоооценивания учащихся в виде устных комментариев, направленная на корректировку в обучении каждого ученика.
Эффективный вопрос контроля знаний:
- Возникли трудности при решении уравнений?
- Что нужно знать чтобы решить уравнение?
Прослушать версии учащихся
Итог:Все учащиеся решают уравнения.
- Хорошо, молодцы!
(И)Работа по учебнику.
Задание №4. Откроем учебники на стр.208 № 619 (1, 2).
Решите задачу.
Методическое описание выполнения задания:
Каждый индивидуально выполняет задания самостоятельной работы: Реши задачу.
Взаимооценивание по шаблону: ФО «Палец вверх, палец вниз»
Обратная связь от учителя по результатам самоооценивания учащихся в виде устных комментариев, направленная на корректировку в обучении каждого ученика.
Эффективный вопрос контроля знаний:
- Что нужно сделать решить задачу?
- Как найти длину стороны квадрата?
- Что нужно знать чтобы найти длину ребра куба?
Прослушать версии учащихся
Итог:Все учащиеся решают задачи.
|
Выполняют задания на карточках.
Слушают учителя. Выводят правило деления дробей.
Работают индивидуально. Выполняют задания под руководством учителя.
Выполняют физминутку
Работают индивидуально. Выполняют задания под руководством учителя.
Работают индивидуально. Выполняют задания под руководством учителя.
Работают индивидуально.Выполняют задания под руководством учителя.
|
ФО «Палец вверх, палец вниз»
ФО «Палец вверх, палец вниз»
ФО «Палец вверх, палец вниз»
ФО «Палец вверх, палец вниз»
ФО «Палец вверх, палец вниз»
|
Карточки с заданиями.
Учебник стр 203.
Учебник стр. 206 № 607
Физминутка.
Учебник стр. 206 № 610
Учебник стр. 206 № 611
Учебник стр. 208 № 619
|
3. Конец урока.
35-40 мин
|
Итог урока.
- Вот и подошёл урок к концу.
- Что мы сегодня делали?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?
Информация о домашнем задании.
Д/З стр.207 № 616.
Рефлексия. «Чемодан, мясорубка, корзина» Предлагается выбрать, как ученик поступит с полученной информацией на уроке. На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – беру с собой.Мясорубка –надо обдумать.Корзина –не буду пользоваться.
Итог: Самоанализ учащимися обучения.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке.
|
|
Карточки чемодана, мясорубки, корзины.
|
Скачать 321.27 Kb.