Предмет: Математика
Урок: 80
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 3
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Раздел 2С – Внетабличное умножение и деление.
Устное умножение и деление.
|
Тема урока:
|
СОЧ за 2 четверть.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
3.5.1.3 Анализировать и решать задачи на нахождение доли числа и величины;
составлять и решать обратные задачи
3.1.3.3Сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/
объема (емкости): л/ площади: см2, дм2, м2, га/ и выполнять арифметические действия над значениями величин
3.5.1.2 Использовать при решении задач зависимость между величинами:
ширина, длина, площадь
3.5.1.5 Анализировать и решать задачи: на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата)
3.1.2.8 Применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел
3.1.2.9 Применять правила деления суммы и произведения на однозначное
число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления
чисел в пределах 100
|
Цели урока:
|
Повторение изученного материала за 1 четверть
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
0-5 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
-Точечный массаж лица.
Точечный массаж для повышения иммунитета. Проговаривая текст, дети массируют точку ХЭ – ГУ, расположенную между большим и указательным пальцами руки.
Есть волшебная точка у нас,
Будем крутить ее каждый час.
От простуды помогает,
От инфекции спасает.
От безделья, лени – тоже
ХЭ – ГУ – точка всем поможет.
Стало скучно, не грустите –
ХЭ – ГУ – точку покрутите.
Утром, днем и перед сном
Дружно с точкой мы живем.
Точечный массаж для профилактики простудных заболеваний. Проговаривая текст, дети одним – двумя пальцами производят вращательные движения по часовой стрелке по 8 -9 на каждой точке.
У нас на теле точки есть-
Столько много, что не счесть.
Очень плавно по спирали
Эти точки мы нажали.
Пальчик в ямку опустился
И немного покрутился.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Эмоц. настрой
|
2. Середина урока.
5 – 35 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта.
(К) Математический диктант:
1.Повторение изученного материала за раздел.
Устный счет
1.Уменьшаемое 37, вычитаемое 19. Чему равна разность?
2.Какое число надо прибавить к 29, чтобы получить 50?
3.Если к 18 прибавить задуманное число, то получится 59.
Какое число я задумала?
4.На сколько 18 меньше 36?
5.Сколько будет, если 9 разделить на 3?
6. - Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы,
2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!
7. Я задумала число, прибавила к нему 17 и получила 31.
Какое число я задумала?
8. Из суммы чисел 23 и 17 вычти 25
9. Найди периметр треугольника со сторонами 12, 14, 15 см .
10. Мальчик прошел по дороге 7 км, а на велосипеде проехал 27 км.
Сколько всего километров прошел и проехал мальчик?
Ознакомление учащихся с правилами проведения суммативного оценивания.
учащимися:
Актуализация жизненного опыта.
1.Повторение изученного материала за раздел.
Актуализация знаний.
Устный счет
2.Ознакомление учащихся с правилами проведения суммативного оценивания.
3.Выполнение суммативного оценивания.
-Выполнение работы учащимися:
1. Реши задачу.
В столовую привезли 54 кг овощей. На обед израсходовали
1
6 часть. Сколько килограммов овощей израсходовали на обед?
2. Найди значения выражений.
208 см + 4 дм 7 см =
5м 3дм 8см – 6 дм 4 см =
3. Найди и запиши недостающие данные в таблице.
4. Выполни вычисления столбиком.
239 + 263 615 - 486
5. Вычисли удобным способом.
(20 + 8) ∙ 3 =
( 60 + 24) : 6 =
( 40 ∙ 8) : 4 =
- Самопроверка.
- Сдача работ учащихся.
|
Выполняют математический диктант под руководством учителя.
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.
|
Баллы
|
Лист СО
|
3. Конец урока.
35-40 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
ФО
|
Картинки к рефлексии.
|
Скачать 124.65 Kb.
