2. Середина урока.
|
1.Актуализация жизненного опыта.
(К) Математический диктант:
1)Запишите самое большое шестизначное число, все цифры которого различны.
2)Частное чисел 960 и 3 увеличьте в 100 раз.
3)Найдите произведение чисел 190 и 6.
4)Какое число в 7 раз меньше 840?
5)Насколько надо увеличить 420, чтобы получить 980?
6)Что больше и на сколько: вторая часть от 740 или пятая часть от 850?
7)Запишите пятизначное число, сумма цифр которого равна 8.
8)Уменьшите в 100 раз число 49500
9)Сколько центнеров в 90000 кг.?
10)Сколько часов в 46 сутках и 10 часах?
2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.
1)«Гимнастика для ума «
2) - Есть такие рисунки, в которых кажется, что линии короче или длиннее реальных размеров, либо расположены дальше или ближе. Но это обман зрения. Проверь ответ с помощью линейки.
3.Постановка цели (проблемная ситуация).
(К) Работа с классом. №2,с63
На видимых гранях куба проставлены числа 1, 2 и 3. А на развёртках – два из названных чисел или одно. Расставь на развёртках куба числа 1, 2, 3, 4, 5, 6 так, чтобы сумма чисел на противоположных гранях была равна 7.Необходимо расставить на развертках числа 1,2,3,4,5,6 так, чтобы сумма чисел на противоположных гранях была равна 7. Ученики мысленно сгибают развертку, представляют, какой грани соответствует грань на развертке, записывают соответствующую цифру.
(К) Выполни задания.№3,с.64
a) Сколько палочек понадобилось, чтобы сложить такую фигуру? Сколько в ней квадратов?
Убери 4 палочки так, чтобы осталось только 5 квадратов.
б) Сколько останется белых клеток, если наложить три рисунка друг на друга?
4.Работа по теме урока. Открытие нового.
Вычисли площадь прямоугольника и прямоугольного треугольника, полученного из прямоугольника. №5,с.64
Дети вспоминают, как найти площадь прямоугольного треугольника, полученного из прямоугольника.
(К) Физминутка. «СУ-ЛИ-ФА»
5.Первичное закрепление с проговариванием.
Выполни деление с остатком. №6.с.64
448 537 : 3 = 149 512 (ост.1)
802 154 : 5 = 160 430 (ост.4)
64 879 : 51= 1 272 (ост.7)
580 025 : 92 = 6 304(ост.57)
714 792 : 55 = 12 996 (ост.12)
632 014 : 26 = 24 308(ост.6)
(И) Творческая работа. № 7,с.65
Посчитай клетки.
Изобрази такой рисунок в тетради на клетках.
Квадратный торт с четырьмя цветочками надо разрезать на 4 равных куска так, чтобы на каждом было по цветочку. Раздели линиями.
Ученики проводят линии, по которым нужно разрезать торт на 4 равные части так, чтобы на каждом было по цветочку.
(К) Математика в жизни.№ 8,с.65
В 10 часов в библиотеку пришёл Арман,через 2 часа после него-Айна,а через 1,5 часа- Ерлан.
Арман занимался 4 часа,Айна-3 часа,а Ерлан-2 часа. Как долго Айна и Ерлан были в библиотеке вдвоём? В какое время ушёл каждый из детей?
|
Выполняют математический диктант под руководством учителя.
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Выполняют задания под руководством учителя.
Выполняют деление с остатком
Отвечают на поставленные вопрос
|
ФО
ФО
ФО
|
Учебник
Учебник
Видео
Учебник
Презентация
Карточки
|
Скачать 19.75 Kb.