Предмет: Информатика
|
ФИО учителя: Апуова А.К.
|
Дата:
|
Класс: 10
|
Количество учащихся: 10
|
Раздел долгосрочного плана
|
10.1.С Алгоритмизация и программирование
|
Тема урока
|
Работа со строками
|
Предварительные знания
|
- учащиеся знают синтаксис написания кода на Java.
|
Цели обучения
|
10.4.1.2 использовать процедуры и функции для обработки строк
|
Цели урока
|
- использовать функций для обработки строк при написание программного кода
|
Критерии оценивания
|
- определяет строковые данные String и char;
- применяет строковые функции для решения задач
- применяет строковые процедуры для решения задач.
|
Языковые цели
|
- применение соответствующей терминологии по теме при изучении нового материала
|
Привитие ценностей
|
- ответственность и обучение на протяжении жизни осуществляется посредством изучения нового материала
- уважение: умение слушать друг друга.
|
Межпредметные связи
|
Предмет
|
Этап
|
русский язык
|
изучение нового материала
|
Дифференциация
|
- по уровню поддержки учащихся: при закреплении материала;
- по конечному результату и ответу: при закреплении материала;
|
Навыки использования ИКТ
|
- поиск необходимой информации в Интернете;
- написание код в среде программирования
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
- тайм менеджмент: при работе за ПК,
- соблюдение правил ТБ в компьютерном кабинете
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
|
Организационный момент. Приветствие учащиеся.
Подведение к теме урока:
Какие ассоциации у вас вызывает данный рисунок?
3. Объявление темы урока, цели обучения и критерии успеха.
|
Презентация
|
Середина урока
5 минут
10 минут
20 минут
|
1.Создание проблемных ситуаций: Учитель подводить учащихся к использование функций для обработки строки посредством проблемной ситуаций.
При создания дизайна рекламного банера было решено слово “ответственность” преобразовать и записать заглавными буквами.
Каким образом при нажатии на кнопку приложения осуществляется данное преобразование? Предложите ученикам возможность поразмышлять над данной ситуацией.
Учащиеся могут предположить различные варианты решение задач: каждый символ просто заменить на заглавные буквы.
Учитель демонстрирует работу функций на Java UpperCase();
Подводит итог: за любым прикладным приложением работает программный код. Как это работает, давайте выясним сегодня на уроке.
2.Изучение нового материала
Учитель демонстрирует основные функций языка программирования Java для обработки строки и организует работу учащихся в 3 мини- группах. Учащиеся выступают и оценивают согласно данным дескрипторам:
Синтаксис строковых функции,
Демонстрирующий пример использования данной функции.
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
indexOf();
startsWith();
endsWith();
|
replace();
trim();
substring();
|
equals();
substring();
charAt(int index);
|
Учащиеся оценивают результаты выступления групп, задают вопросы.
По итогам выступления учитель оценивает подачу и содержание материала, при необходимости дополняет ответы учеников.
3.Закрепление изученного материала.
Индивидуальная практическая работы.
Индивидуальные задания:
Напишите программный код для преобразования введенных строк в нижний регистр
Написать программный код который определяет закончено ли предложение.
Написать программный код заменяет все символы находящиеся на четной позиций на 1.
Напишите программный код который заменяет введенное слово на слово “Hello”.
Напишите программный код который возвращает строку который начинается с 2 позиций до предпоследной позиций .
Самооценивание. Оценивание учителем результата работы.Консультация учителем.
|
|
Конец урока
5 минут
|
Рефлексия:
-Две звезды и одно пожелание
|
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 22.95 Kb.