УРОК: Раздел 5. Физические нагрузки и здоровье
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество
присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Парные и групповые игры. Улучшать качающиеся и вращающиеся навыки индивидуально и в парах.
|
Цели обучения
|
Совершенствовать и улучшать индивидуальные навыки посредством спортивных игр.
|
Цели урока
|
Работать безопасно в группе при движение в пространстве.
Безопасно использовать оборудование и средства для спорта во время движений.
|
Критерии успеха
|
Знает правила игры, как играть, определяет как минимум один пример того, когда можно найти помощь в групповых играх.
|
Языковые цели
|
Ключевые слова и фразы:
честная игра, правила, соревнования, сотрудничество, понимание потребностей и способностей других людей
Серия полезных фраз для диалога в классе /письма:
Почему у нас есть правила в играх?
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество
|
Межпредметные связи
|
Связь с физикой - вращение круглых предметов.
|
Использования ИКТ
|
Применение фото, видео во время урока
|
Предварительные знания
|
Ожидается, что учащиеся будут развивать базовые знания и понимания в групповых играх из предыдущих разделах физической культуры в 1 и 2 классе.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность (заменить примечания ниже на запланированные действия)
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
(К, Г, Д, И) Вход учеников в зал.
Сообщение темы урока. Сообщение цели урока. Проведение подвижной игры "Салки с подлезанием между ног" (карточка №1)
ОРУ в движений, ОРУ на месте. Обратить внимание на поддержание и сохранении правильной осанки.
|
Большое свободное пространство, свисток.
Обручи, большое свободное пространство, свисток.
|
Середина урока
|
(К, П, И)
Подвижная игра "Волк и кролик" волк стоит на середине игрового поля без обруча. Все кролики стоят в обруче, помещенном на территории спортзала. По свистку, кролики необходимо поменять обручи. Только один ученик может стоять в каждой обруче. Как только они достигают другого обруча, они в безопасности до следующего удара свистка. После того, как волк поймает кролика, они меняются ролями. Проведение подвижной игры "Салки с подлезанием между ног", «Охотники и утки», «Защитник» Пионербол
(Ф) Может показать изменения в пространстве, динамике, действиях и отношениях при необходимости и предложить композиционные устройства для применения..
|
Конец урока
|
(К) Сядьте в круг в центре зала. Это замедлит удары нашего сердца позволит успокоить работу мозга и расслабить тело. Ученикам необходимо сохранять правильную осанку.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
|
Здоровье и безопасность
|
Задавайте более способным учащимся более сложные вопросы, когда они двигаются / сохраняют равновесие в пространстве, расширяя свой запас движений.
|
Могут ли учащиеся демонстрировать броски мяча различными способами
Качество работы в парах и обсуждение.
|
Связи с наукой - здоровьем и телом, безопасность.
|
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся Какой была атмосфера обучения?
Получилось ли осуществить
дифференциацию? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
|
Место для ответов на вопросы
|
|
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?
|
Скачать 47.5 Kb.