|
|
2 урок Информатика_5класс_Компьютер и безопасность_Какие важные устройства есть в компьютере_Краткосрочный план. 2 урок Информатика_5класс_Компьютер и безопасность_Какие важные. План урока Раздел долгосрочного плана Раздел 1а компьютер и безопасность
Краткосрочный план План урока
Раздел долгосрочного плана:Раздел 5.1А Компьютер и безопасность
|
Школа: КГУ «Березовская СШ»
|
Дата: 06. 09. 2020
|
ФИО учителя: Ковальчук Н. Н.
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Какие важные устройства есть в компьютере?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.1.1объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска
|
Цели урока
|
Знать основные компоненты системного блока, назначение процессора и жесткого диска
|
Критерии успеха
|
Знание и понимание
|
называет основные компоненты системного блока
определяет основное назначение процессора
определяет основное назначение жесткого диска
|
Анализ
|
Анализировать связь между процессором и жестким диском
|
|
Языковые цели
|
Пример языковой цели с соответствующим академическим языком для учащихся дан ниже.
Цель обучения по предмету:
Учащиеся могут:
- применять принципы безопасной работы при использовании компьютера.
Языковая цель обучения:
Учащиеся могут:
обсудить вопрос важности правильной осанки (навыки разговора и аудирования)
описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье (навыки письма)
Предметная лексика и терминология:
ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий здоровье и безопасность, опасность
запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы
укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе
Полезная серия фраз для диалога/письма:
Соблюдение безопасности зависит от …
|
Привитие ценностей
|
ОТКРЫТОСТЬ (высказывание мнений)
ТРУД И ТВОРЧЕСТВО (работа учащихся)
Уважение (к себе и другим во время урока)
|
Межпредметные связи
|
Искусство (при рисовании).
|
Предварительныезнания
|
Знания об устройствах ввода и вывода, а также внешних и внутренних устройствах с предыдущих классов
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
0 - 5 минут
|
(К) Выполнение упражнений для актуализаций знаний на тему: «Устройства ввода и вывода»
|
Устройства ввода и вывода http://learningapps.org/575856
Собери пазлы
http://learningapps.org/382486
|
5 – 12 минут
|
( К) Мозговой штурм. Задать учащимся следующий вопрос: Что описывает эта схема:
(О)Разобрать и обсудить с учащимися каждый блок рисунка. Например:
Ввод информации. Что такое ввод информации в систему?
Обработка. Что подразумевается под термином «обработка информации»?
Вывод информации. Что такое вывод информации?
Хранение. Для чего необходимо хранить информацию?
Обратить внимание на учебник стр.10 рисунок 2. Сходства человека и компьютера
Определение темы урока и знакомство с целями урока.
|
Презентация учителя;
ПК учителя для наглядного просмотра устройств
Учебник АОО НИШ «Информатика», Астана 2017
|
12 – 22 минут
|
(К, Д) Продемонстрировать учащимся виде презетации или же в разрезе системный блок (если есть для показа).
Спросить у учащихся, кто ранее сталкивался с системным блоком и знает расположение основных компонентов.
Учитель дополняет материал учащихся и демонстрирует все компоненты системного блока.
|
Учебник АОО НИШ «Информатика», Астана 2017, стр11
|
22– 32минут
|
(Д)Демонстрация учащимся видеоролики о назначениях процессора и жесткого диска.
Задание: во время просмотра видеоролика каждый учащийся должен составить 3 вопроса.
(К) Закрепление материала. Каждый учащийся задает классу.
Учащимся достаточно знать и объяснять, что:
Центральным устройством компьютера, которое обрабатывает информацию, является процессор.
Скорость выполнения программ зависит от процессора и его работы – обрабатывать данные.
Все установленные на компьютере программы, а также вся сохраняемая нами информация, хранятся на жестком диске (можно дать другое название жесткого диска – винчестер).
Взаимооценивание «ученик-ученик», «ученик-учитель».
|
Что такое процессор?
https://www.youtube.com/watch?v=cXCFnDd9OLU
Что такое жесткий диск
https://www.youtube.com/watch?v=QWAO-x4COj0
|
32 - 42
|
(Ф, И) Формативное оценивание.
Учащиеся заполняют следующую таблицу:
Название устройства
|
Назначение
|
Основные характеристики
|
Рисунок
|
Процессор
|
|
|
|
Жесткий диск
|
|
|
|
…
|
|
|
|
|
Таблица
|
42 – 45 минут
|
(К) Рефлексия.
|
Стикеры на лестнице успеха
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 47.11 Kb.