Краткосрочный план урока
Раздел долгосрочного плана: Раздел 7
Генетически модифицированные продукты
|
Школа:средняя школа №21
|
Дата:13.03
|
|
ФИО учителя: Багаева А.К
|
Класс: 7
|
|
Количество
|
отсутствующих:
|
|
|
присутствующих:
|
Тема урока
|
ГМО : плюсы и минусы
|
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
|
7.1.6.1.-оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала
7.2.2.1
выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль
6.1.5.1− участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут прослушать материал и понять его содержание;
Большинство учащихся смогут изложить материал, дать ему оценку, выделить структурные части текста
Некоторые учащиеся смогут изложить материал, используя языковые средства для привлечения внимания к структуре видеосюжета
|
Критерии оценивания
|
Учащийся:
1. понимает содержание прослушанного текста;
2.излагает прослушанный материал и даёт ему оценку;
3. использует языковые средства для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала ;
4.выявляет структурные части и их элементы;
5.представляет информацию в виде различных схем, кластеров
|
Языковая цель
|
Учащиеся смогут анализировать текст и видеосюжет, задавать вопросы, использовать в речи слова , связанные с понятием ГМО ( ген, мутация, селекция, ДНК ), выразить своё мнение о пользе и вреде ГМО.
Развивать навыки слушания и говорения
|
Привитие ценностей
|
На уроке прививаются ценности гражданской ответственности на основе общенациональной идеи «Мəңгілік Ел», бережного отношения к здоровью
|
Межпредметные связи
|
Межпредметная связь с предметом биология
|
Навыки использования
ИКТ
|
Видеосюжет, презентация
|
Ход урока
Запланированные
этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5мин.
|
1.Организация класса.
Психологический настрой « Улыбка»
2.Мозговой штурм. Тайнственный предмет (на интерактивной доске фото продуктов ( кукуруза, картофель, молоко, чипсы и т.д. )
-Ребята, назовите предметы, которые вы видите. Как они связаны с темой нашего урока?
-Можем ли мы назвать эти продукты полезными для здоровья?
ФО: наблюдение учителя
Приём : «Свободный микрофон»
«ГМО-это .
|
|
Середина урока
10 мин.
5 мин.
5 мин
5 мин
8 мин
Конец урока
2 мин.
|
Изучение нового материала
Г (деление на группы по собранным картинкам)
Работа в группах. Метод Джигсо
Каждая группа получает задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем. Выбирают спикера для пересказа текста перед классом, с использованием своего графического материала.
По стратегии : «Авторскии стул» трое учащихся представляют свои результаты классу.
1 группа-ученик А
2 группа- ученик В
3 группа-ученик С
ФО: « Две звезды-одно пожелание»
Дескрипторы:
-читает и понимает основную информацию текста;
- составляет вопросы по тексту;
-чертит схемы, рисунки или кластер;
- объясняет вопрос, используя графический материал;
- пересказывает текст, сохраняя его структуру
Оценивает наблюдатель группы
(взаимооценивание)
Составить диалог на одну из тем.
Критерий
|
Дескрипторы
|
Активно участвует в диалоге , приводит аргументы
|
высказывает своё мнение
|
слушает, не перебивая
|
грамотно и последовательно защищает свои позиции
|
  
оратор слушающий колеблющийся
В результате диалога учащимся предложена определенная роль (оратор, слушающий, колеблющийся)
ГМО – это вред и человек может обойтись без ГМ продуктов
|
ГМО – не вредит человеку, зато большая польза экономике. И не нужно пытаться обойтись без ГМО
|
ГМО – вред, но отказаться не можем. Это печальная действительность.
|
Работа по учебнику Упражнение 440
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу.
Знакомство с новыми выражениями
Диктант значений.
Задание: Посмотреть видеоролик, выделить тему и идею сюжета, найти аргументы ЗА и ПРОТИВ
Г. Делим класс на две группы. Используя стратегию «Аллея сознания» ребята становятся друг против друга и высказывают мнения по вопросу « За и против ГМО» , спикер проходит между «аллеей», выслушивая мнения. Дойдя до конца аллеи , он должен выбрать определенную позицию.
Дифференциация:
С - дети с низкой мотивацией приведут аргументы из ролика,
В - дети мотивацией добавят свои аргументы.
А- обобщат
ФО: аплодисменты
Дескрипторы:
1.смотрит видеоролик
2. понимает содержание видеоролика
3.выделяет тему и идею ролика
4..высказывает свою точку зрения;
5.принимает решение ЗА или ПРОТИВ
6.аргументирует свой выбор
Г.
Задание 1: вторично прослушать видеоролик выписать термины, определить стиль видеоролика. на стикерах написать значение терминов.
ФО: аплодисменты
Дескрипторы:
смотрит ролик;
выписывает термины и определяет их значение;
определяет стиль ролика;
Задание2.
Выделите в видеоролике. части
О чем говорится в каждой части?
Почему видеоролик построен именно так?
Используя ключевые слова(термины), сформулируйте и запишите основную мысль видеоролика.
Дескрипторы
выделяет смысловые части ролика
записывает главную мысль ролика
Рефлексия На стикерах в виде яблок пишут мнения по стратегии ПОПС, затем приклеивают на дерево
Стратегия « ПОПС-формула»
П-ПОЗИЦИЯ «Я считаю…»
О-ОБОСНОВАНИЕ « Потому что…»
П- ПРИМЕР « Я могу доказать это на примере…»
С- СЛЕДСТВИЕ « Исходя из этого я делаю вывод…»
Домашнее задание:
1.составить терминологический словарь по теме «ГМО»( не менее 5 глосов)
2.составить памятку-рекомендацию для одноклассника «Правильное питание-залог здоровья»
3.Составить интервью с ученым, занимающимся ГМО
|
Текст:
http://vedamost-zdrava.blogspot.ru/2012/11/blog-post_8374.html
Видео ( ДИСК) https://www.youtube.com/watch?v=vPr0TAn5NjY
«Казахстан: ГМО-польза или вред?»
|
Открытый урок
«ГМО:плюсы и минусы»
Класс:7
Провела:Багаева А.К
2018-2019 уч.г |
Скачать 214 Kb.