1.Начало урока.
0-5 мин
|
1.Организационный момент.
-психологический настрой.
Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
Будем изобразительное искусство изучать
Творчество и фантазию развивать.
«Бодрячок на урок»
Погладьте себя по голове
Обнимите себя
Пожмите соседу руку
Улыбнитесь друг другу
Ваше настроение улучшилось!!!
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Музыка
|
2. Середина урока.
5 – 40 мин
|
2.Связь приобретаемых знаний с действительностью.
(К) Выход на тему урока:
- Разгадайте ребус, определите тему урока.
- О чём мы сегодня будем говорить на уроке?
- Что такое пейзаж?
3.Изучение нового материала:
(К) Работа в коллективе.
Всё, что ты видишь: дерево, дом, цветок, лошадь в степи, юрта на жайляу, – имеет свою форму, цвет, очертания.
Изображение природы в изобразительном искусстве называется пейзажем. Художники используют в своих работах множество цветов и оттенков.
(П) Работа в парах.
Ответь на вопросы:
- Оттенки каких цветов преобладают в картинах художников (рис. 1, 2)?
- Какое настроение передали художники в каждом пейзаже? Каким образом?
(К) Работа в коллективе.
Цветовая гамма помогает художникам создать определённое настроение в произведениях. Выделяют тёплую, холодную и смешанную цветовые гаммы (рис. 3). Холодную гамму составляют оттенки холодных цветов. Оттенки тёплых цветов образуют тёплую цветовую гамму.
(Г) Работа в группах.
Проведи эксперимент.
Если в гуашь выбранного цвета добавить белую краску, а акварель развести водой, то можно высветлить цвет.
Если в гуашь выбранного цвета добавить чёрную краску, то можно затемнить цвет (рис. 4, б). Выясни, как получить переходы между светлыми и тёмными тонами одного цвета при помощи эксперимента. Прокомментируй результат эксперимента.
(К) Физминутка
На болоте две подружки –
две зеленые лягушки –
Утром рано умывались,
полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали.
Влево-вправо наклонялись –
Разлетелись комары –
Все остались без еды.
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
4. Выполнение практической работы.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Выполни задания в рабочей тетради на страницах 46–47.
- Выполни задание в рабочей тетради на странице 48.
- Определи, где будут расположены небо, земля, река, деревья и т. д.
- Дорисуй объекты и уточни их форму.
- Заверши рисунок, используя различные художественные материалы.
- Анализ выполненной работы:
- Что такое оттенок?
-Назовите тёплые цвета?
-Назовите холодные цвета?
-Выставка полученных работ.
-Работа в рабочей тетради.
-ПРЕЗЕНТАЦИЯ. АНАЛИЗ. ОБСУЖДЕНИЕ
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Разгадывают ребус, определяют тему урока
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Изучают новый материал
Отвечают на вопросы
Работают по теме урока
Проводят эксперимент
Повторяют движения за учителем
Выполняют практическую работу
Выполняют анализ выполненной работы
|
Оценивают работу сигналами светофора
Оценивают работу жестами
Оценивают работу смайликами
Оценивают работу жестами
Оценивают работу смайликами
|
Учебник
Тетрадь
Учебник
Доп. литература
Материалы для работы.
Бумага, клей, ножницы, маркеры.
|
3. Конец урока.
40 - 45 мин
|
Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки
успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинки к рефлексии.
|
Скачать 3.34 Mb.
