Школа
|
Школа-лицей №23 им. З. Космодемьянской
|
Предмет
|
История Казахстана
|
Раздел:
|
Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы)
|
ФИО учителя:
|
Асхабова Анастасия Александровна
|
Дата:
|
|
Класс:9"Г"
|
Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
§13 Казахстан на начальном этапе перестройки
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
|
9.4.1.3 объяснить особенности общественно-политической жизни,дать собственную интерпритацию
9.4.2.2 анализировать социально-экономические проблемы,имевшие место в конце XIXвека.
|
Цель урока:
|
Будут знать о перестройке в Казахстане в Социально-экономической жизни
Уметь выделять главное с параграфа
|
Планируемое время и этапы
|
Запланированная деятельность
|
Деятельность учеников
|
Оценка
|
Ресуры
|
НАЧАЛО
3мин
5мин
|
Орг момент
.Приветствие
.Подготовка к уроку (Психологический настрой)
|
|
Объяснение новой темы
5 мин.
|
Просмотр видеоролика
Эпиграф урока:
«Наше знамя – независимость. Наша цель – мир и благоденствие. В этом мире у нас есть лишь одна Родина! Это Казахстан!»
Н.А. Назарбаев
|
Для усвоения новой темы
|
Те, кто отвечал на вопросы во время объяснения урока, получает похвалу
|
|
Середина урока
25 мин.
|
Перестройка в СССР – основные этапы. К середине 80-х годов Советский Союз оказался в преддверии экономического, социального и политического кризиса. Административно-командная система была не в сотоянии отвечать реалиям современной эпохи. Стала ощущаться настоятельная необходимость обновления всех сторон общества, его экономических основ, социальной жизни, политического устройства, духовной сферы.
В марте 1985 года, после смерти К.Черненко, Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран самый молодой член Политбюро М.С.Горбачев. Вскоре состоялся апрельский (1985 г.) Пленум ЦК КПСС, на котором многие вопросы общественно-экономической жизни были поставлены по-новому. Был провозглашен курс на ускорении социаль-экономического развития страны. Горбачевский период (1985 -1991 гг.) продлился 7 лет и вошел в историю как «Перестройка». В истрии перестройки явственно различимы четыре этапа:
1-ый этап – март 1985 – январь 1987 гг. Этот этап проходил под лозунгами – «ускорение» и «больше социализма».
2-ой этап – 1987 – 1988 гг. Лейтмотивом этого этапа стали лозунги – «больше демократии» и «гласность».
3-й этап -1989 -1990 гг. период «разброда и шатания». Для этого периода характерен был раскол в едином прежде лагере перестройки, переход к открытому политическому, национальному противостоянию.
4-й этап – 1990 – 1991 гг. Этот этап ознаменовался крахом мировой социалистической системы. Политическим банкротством КПСС и распадом СССР.
|
Каждый ученик делится своими мыслями.
Дополняет мнение окружающих.
Запись конспекта в тетрадь
|
«Хорошо!» ученику, активно высказывавшему свое мнение и активно участвовавшему в обсуждении.
|
Учебник по итосрии Казахстана 2 часть
|
19 декабря 1986 года газеты опубликовали краткое сообщение ТАСС от 18 декабря, с первой официальной оценкой произошедшего: «Вчера вечером и сегодня днем в Алма-Ате группа учащейся молодежи, подстрекаемая националистическими элементами, вышла на улицы, высказывая неодобрение решения состоявшегося на днях пленума ЦК Компартии Казахстана. Сложившейся ситуацией воспользовались хулиганствующие паразитические и другие антиобщественные лица, допустив противоправные действия в отношении представителей правопорядка, а также учинив поджоги продовольственного магазина, личных автомобилей, оскорбительные действия против граждан города…».
Таким образом, с принятием Декларации о государственном суверенитете в Казахстане фактически завершилась перестройка, понимаемая как процесс реформ, направляемый из центра и на условиях центра.
|
Внимательно выслушать новый материал ,сделать запись конспекта в тетраль
.
|
|
Учебник 9 класс
|
Конец урока
Рефлексия
5 мин.
|
Подведем итог урока
Какие изменения произошли в период 1985-1991гг в Казахстане?
Домашнее задание:
параграф
|
Учащиеся подводят итоги урока, выражая свое понимание, мнения и мысли по мере выполнения заданий, которые помогут достичь цели сегодняшнего урока.
|
Суммироаание накопленных баллов в течении урока
|
Учебник по историиКазахстана 2 часть
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация прослеживается практически на всех этапах структуры урока.
Дифференцированное домашнее задание (уровень сложности), дифференциация по уровню мыслительных навыков (разработка заданий различной сложности).
|
«Словестная похвала» на этапе актуализации знаний; Самооценивание приём «Аплодисменты» на этапе работы в группе;
«Три хлопка» на этапе закрепления
|
Охрана здоровья через позитивное отношение к успехам обучающихся;
Через двигательную активность в процессе работы и взаимооценивание;
|
Общая оценка:
Какие два аспекта урока прошли хорошо? .
1:
2:
Что поможет улучшить урок?
1:
2:
Что я узнал о достижениях/проблемах класса или отдельных учеников во время урока? На что следует обратить внимание в следующих уроках?
1:
2:
|
Скачать 32.23 Kb.