Школа
|
Школа-лицей №23 им. З. Космодемьянской
|
Предмет
|
История Казахстана
|
Раздел:
|
Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы)
|
ФИО учителя:
|
Асхабова Анастасия Александровна
|
Дата:
|
|
Класс:9"Г"
|
Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
§14 Декабрьские события 1986 года в Казахстане
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
|
9.3.1.5 оценивать историческое значение декабрьских событий 1986 года;
9.3.1.4 сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики
|
Цель урока:
|
Дать характеристику декабрьских событий 1986 года
Оценить историческое значение декабрьских событий
Сравнить проявление народного недовольства в 1986 году с народными волнениями в 1959 и 1979 годах
|
Планируемое время и этапы
|
Запланированная деятельность
|
Деятельность учеников
|
Оценка
|
Ресуры
|
НАЧАЛО
3мин
5мин
|
Приветствие, выявление отсутствующих.
Определение темы и цели урока
|
|
Объяснение новой темы
5 мин.
|
1.Актуализация темы.
«Мозговой штурм».
Учащимся предлагается вопрос: что послужило причиной волнений в 1959 году в Темиртау и в 1979 году в Целинограде?
2. Объяснение причин декабрьских событий в беседы.
|
Учащиеся внимательно слушают. Записывают материал с доски в тетрадь.
|
Те, кто отвечал на вопросы во время объяснения урока, получает похвалу
|
Плакат, учебник, тетрадь
Учебник по истоии Казахстана Б.Г. Аяган, К.Б. Адиет, А.Б. Сатанов Атамура 2019
Мультимедийная презентация
https://kopilkaurokov.ru/istoriya/presentacii/diekabr-skiie-sobytiia-1986-gh-v-alma-atie
|
Середина урока
25 мин.
|
Самостоятельная работа.
Предлагает учащимся просмотреть видеоматериал, а также изучить текст учебника на стр. 73-75. По итогам изучения материала учащимся предлагает заполнить схему
|
Самостоятельная работа.
Изучают видеоматериал и текст учебника.
Заполняют предложенную схему
По очереди зачитывают свой вариант заполнения схемы, остальные учащиеся дополняют ответы
|
Взаимооценивание.
|
Видеоматериал https://www.youtube.com/watch?time_continue=6HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=L8_jhwgqT2w&feature=emb_logo"&HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=L8_jhwgqT2w&feature=emb_logo"v=L8_jhwgqT2wHYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=L8_jhwgqT2w&feature=emb_logo"&HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=L8_jhwgqT2w&feature=emb_logo"feature=emb_logo
|
Предлагает учащимся обсудить определить сходства и различия декабрьских событий и событий в Темиртау и Целинограде, и совместно заполнить таблицу.
Критерии
|
Сходства
|
Различия
|
Причины
|
|
|
Действия участников
|
|
|
Действия властей
|
|
|
Последствия
|
|
|
Значение
|
|
|
|
Предлагают свои варианты сходств и различий народных выступлений в Темиртау, Целинограде и Алма-Ате.
Совместно с учителем заполняют таблицу.
Оценивают ответы друг друга
|
Взаимооценивание
|
Таблица, рабочая тетрадь
|
Конец урока
Рефлексия
5 мин.
|
Предлагает учащимся сделать вывод по теме, поставив себя на место студентов 80-х годов и ответив на вопрос: вышли бы вы в декабре 1986 года на центральную площадь в Алма-Ате
Домашнее задание:
параграф
|
Делают вывод, отвечая на вопрос, предложенный учителем
|
|
Учебник по географии Казахстана 2 часть Толыбекова, Г. Е. Головина, С. С. Козина, Е. А. Ахметов — Алматы:
Мектеп, 2019
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация прослеживается практически на всех этапах структуры урока.
Дифференцированное домашнее задание (уровень сложности), дифференциация по уровню мыслительных навыков (разработка заданий различной сложности).
|
«Словестная похвала» на этапе актуализации знаний; Самооценивание
|
Охрана здоровья через позитивное отношение к успехам обучающихся;
Через двигательную активность в процессе работы и взаимооценивание;
|
Общая оценка:
Какие два аспекта урока прошли хорошо? .
1:
2:
Что поможет улучшить урок?
1:
2:
Что я узнал о достижениях/проблемах класса или отдельных учеников во время урока? На что следует обратить внимание в следующих уроках?
1:
2:
|
Скачать 31.77 Kb.