|
|
План работы Каникулярной школы ( подготовка к региональному этапу ВОШ). КАНИКУЛЯРНАЯ ШКОЛА 2019 Литература. Планирование курса Подготовка к олимпиаде по литературе для учащихся 911 классов
КАНИКУЛЯРНАЯ ШКОЛА 2019-2020
Календарно-тематическое планирование курса «Подготовка к олимпиаде по литературе для учащихся 9-11 классов»
составила: Тьянникова И.В.
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Вид занятия
|
Дата
|
1
|
Введение. Художественное произведение как художественный объект. Роды литературы. Проза и поэзия. Основы стиховедения.
|
1
|
лекция
|
28.10
|
2
|
Литературные направления. Признаки классицизма, сентиментализма, романтизма, реализма. Поэты и писатели, относящиеся к данным направлениям.
|
1
|
лекция с элементами практикума (домашнее задание «как написать (жанр) … в творческой манере … писателя»)
|
3
|
Виды заданий. Требования к выполнению, критерии оценки.
|
1
|
лекция с элементами практикума
|
4-5
|
Час самоподготовки: решение олимпиадных заданий (регионального этапа).
|
2
|
(домашнее задание : хронологическая линейка)
|
6
|
Виды анализа художественного произведения.
|
1
|
лекция
лекция с элементами практикума
|
29.10
|
7
|
Анализ художественного текста по концентрической схеме.
Анализ художественного текста по линейной схеме
|
1
|
8
|
Анализ художественного текста (проза)
|
1
|
практикум
практикум + домашнее задание: «распределить произведения в соответствии с заданным стихотворным размером»
|
30.10
|
9
|
Анализ художественного текста (поэзия). Стихотворные размеры.
|
1
|
10-11
|
Час самоподготовки: решение олимпиадных заданий (регионального этапа)
|
2
|
12
|
Структурная организация художественного текста. Композиция.
|
1
|
лекция с презентацией + практикум (по фрагментам текстов)
лекция
|
31.10
|
13
|
Хронотоп. Образ пространства в художественном произведении
|
1
|
14
|
Час самоподготовки: решение олимпиадных заданий.
|
1
|
15
|
Автор в художественном произведении. Индивидуальный стиль автора. Способы выражения авторской позиции в художественном произведении.
|
1
|
лекция
лекция с презентацией
+ практикум
|
01.11
|
16
|
Роль тропов и фигур как средств повышения выразительности текста. Обзор заданий заключительного этапа.
|
1
|
|
ИТОГО:
|
16 часов
|
|
|
Посещение:
|
Ф.И.О. учащегося
|
школа
|
класс
|
28.10
|
29.10
|
30.10
|
31.10
|
01.11
|
1.
|
|
№ 1
|
9
|
+
|
+
|
н
|
н
|
+
|
2.
|
|
№ 2
|
10
|
+
|
+
|
+
|
+
|
причина:геогр.диктант
|
3.
|
|
№ 5
|
10
|
н
|
+
|
+
|
+
|
причина: выступление
|
4.
|
|
№ 2
|
11
|
+
|
+
|
Б
|
Б
|
Б
|
5.
|
|
№ 1
|
11
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
6.
|
|
№ 1
|
11
|
+
|
+
|
н
|
+
|
н
|
Выданы: 1. Памятки – требования, критерии этапов олимпиады
2. Материалы лекций: виды анализа художественного произведения, анализ художественного текста по концентрической схеме,
анализ художественного текста по линейной схеме, структурная организация художественного текста, анализ художественного
текста (проза), анализ художественного текста (поэзия).
3. Варианты заданий по литературе: регионального этапа - по 3 варианта
4. Средства художественной выразительности: практические задания – практикумы по 2 варианта
5. Список литературы для подготовки, веб-сайтов. |
|
|
Скачать 17.88 Kb.