Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Калмашево муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан
Утверждаю
Директор школы
_________/ Байков Р.А../
Планирование воспитательно - образовательной работы с детьми в группе дошкольного образования «Улыбка» СОШ с.Калмашево
с 11.02.2019 по 15.02.2019 год по теме
«Культура общения»
Воспитатель:
Карачурина З.М.
2018 – 2019 учебный год
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Тема недели: «Культура общения»
|
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм и правил, продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений.
|
Работа с родителями
Подбор библиотечки семейного чтения «Великие педагоги о семейном воспитании»
Оформление информационного стенда для родителей: «Учимся вежливости», «Дошкольникам об этикете», «Воспитание основ культуры общения».
«Культурный и вежливый человек» - памятка
|
11 февраля понедельник
|
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
|
Оснащение ППРС.
Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития: " Фома", "Транспорт", "Собери посуду", конструктор «Лего», «Лото. Профессии».
|
Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся» - продолжать приучать детей выполнять движения по сигналу.
Беседа на тему «Как нужно вести себя на дне рождения, в гостях» - закрепить у детей основные правила поведения в гостях.
Дежурство в уголке
|
Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры - продолжать приучать детей самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.
|
Работа в уголке книги – разгадывание загадок о зиме – прод.приучать детей отгадывать загадки, аргументировать свой ответ. Формировать умение сопоставлять описание с реальными явлениями природы, предметами, существами.
Наргиза, Амина
|
ФЭМП – «Отгадай» - упрж-ть в порядковом и количественном счете в пределах 10ти, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по разному расположенных в пространстве.
Аделя, Нур.
|
ООД.
1.Коммуникация. ЧХЛ. «Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»
2.Художественно-эстетическое развитие.(старший возраст) Рисование «Как мы играем в детском саду»
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
|
Наблюдение за снегом - формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
Ход наблюдения
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.
Воспитатель задает детям вопросы. Назовите зимние месяцы. Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? В результате чего она образовалась?
Исследовательская деятельность Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
Трудовая деятельность Поливка водой ледяной дорожки - учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.
Подвижная игра
«Два мороза» - упражнять в ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа «Кто дальше?» - упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. (Аида, Ильсаф)
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Д/ упражнение «Будем, будем умываться»
Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.
Мимическое упражнение «Мои эмоции» - выразить мимикой свое огорчение по поводу ссоры с другом, радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки.
|
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
|
ООД.
Физическая культура. №28
|
С.р.и «Парикмахерская» - прод.приучать реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Самостоятельная двигательная деятельность – предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договариваться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.
|
Д.упр «Угадай кто позвал» - прод. учить различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.
|
Дид.игра «Скажи по-другому» - приучать детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.
|
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение за снегом и льдом. Формировать реалистическое понимание неживой природы. Закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Катание на горке. Закреплять умение правильно кататься на горке, не толкаться. Вызывать у детей положительные эмоции.
Игровая деят-ть: П/и: "Зайцы и волк" (прыжки), "Найди свое место" ( ориентировка в прост-ве).
Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща.
Двигательная деят-ть: упражнять в ходьбе змейкой м/у предметами, совершенствовать равновесие
Уход детей домой.
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Тема недели: «Культура общения»
|
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм и правил, продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений.
|
Работа с родителями
Консультации для родителей: «Воспитание культуры поведения дошкольников», «Формирование норм и правил этикета у детей», «Культура общения в семье – основа формирования авторитета родителей».
|
12 февраля вторник
|
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
|
Оснащение ППРС.
Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития: «Лото», конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?". Материал для творческой мастерской: цветная бумага, пластилин, краски (гуашь), клей, кисточки, карандаши для рисования или изготовления поделок из бумаги. Игры и самостоятельная деятельность инициативе детей в центрах активности.
|
Ритуал приветствия:
Собрались все дети в круг:
Я твой друг и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Продолжать формировать навыки культуры поведения.
Беседа на тему «Как нужно вести себя в общественном транспорте» - продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, предложить рассмотреть различные ситуации.
Чтение стихотворения С.Маршака «Ежели вы вежливы» - развивать у детей интерес к худ.литературе, вызвать желание слушать произведение.
|
Сюжетно-ролевая игра «Всей семьей идем в гости» - продолжать знакомить детйе с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации,учить быть вежливыми, соблюдать нормы этикета.
|
Индивидуальная работа:: «Что мы знаем о вежливости?» _ уточнить знания детей о понятии «Вежливый человек», закрепить умение вести себя вежливо, развивать речь.
Амина, Дарина
|
«Кто больше знает вежливых слов?» - поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приёме мяча.
Аделина, Арсен
|
ООД.
1.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Праздничный хоровод»
3.Познавательное развитие. (старшая подгруппа) Ознакомление с окружающим миром (экология ) на тему «Две вазы».
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
|
Наблюдение за облаками - расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Без крыльев летят, Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.
Воспитатель задает детям вопросы. Какие бывают облака? Из чего они образуются?На что похожи?
Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
Трудовая деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки - учить работать сообща, получать радость от результата.
Подвижные игры
«Наседка и коршун» -продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу» -учить прокатывать шайбу в ворота.
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки.
Пришел Прокоп, кипит укроп,
Ушел Прокоп, кипит укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так без Прокопа кипит укроп.
Цель: выработать правильное произношение.
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Д/ упражнение «Будем, будем умываться»
Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.
|
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
|
ООД.
Музыка. По плану муз. работника.
|
Чтение сказки Н.Носкова «Бобик в гостях у Барбоса» - развивать у детей интерес к худ.литературе, вызвать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Формировать речевые умения и способности: умение рассказатьо поведении и и переживании другого человека, о своем поведении и переживаниях и объяснять их.
Беседа : «Если тебя обидели» - приучать детей адекватно относится к проблемным ситуациям
Д/игра: «Отгадай по описанию»- насекомое
Чтение пословиц и поговорок о вежливости
Самостоятельная деятельность в уголке строительно-конструктивных игр
|
П\и «Раз, два, три» -упражнять детей в умении выполнять броски правой и левой рукой на дальность, развивать глазомер и точность.
|
Индивидуальная работа по ФЭМП - закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 10
|
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение елью. Развивать наблюдательность, поддерживать познавательный интерес.
Игровая деят-ть: П/и: "День - ночь" (ловкость), "По ровненькой дорожке" (прыжки).
Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща
Двигательная деят-ть: закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед (младшая подгруппа).
Уход детей домой.
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Тема недели: «Культура общения»
|
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм и правил, продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений.
|
Работа с родителями
Беседы с родителями: «Ребенок учится тому, что видит у себя в доме», «Откуда берутся «нехорошие слова», «Роль этикета в воспитании детей», «Здравствуйте и другие «Добрые» слова».
|
13 февраля среда
|
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
|
Оснащение ППРС.
Самостоятельная творческая деятельность в уголке творчества- пленение косичек из цветных ниток, шнурков (показ воспитателя)
|
Р.Р. Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.
ЧХЛ: В. Осеева «Волшебные слова»
КГН:Умение сервировать стол
|
Рассматривание плакатов по этикету.
Рассматривание сюжетных картинок на тему: Хорошо – плохо»
Пр. д-ть рисование. Раскраски.
Раскрась опрятного человека
|
КГН: Воспитывать КГН (мыть руки после туалета, прогулки, перед едой) – Асхат. Аскар
|
Развитие речи: «Кто где живет?». Закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в». Родион, Артур
|
ООД.
1.Познавательное развитие. ФЭМП. №2
3.Развитие речи. Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор».
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
|
Наблюдение за сезонными изменениями – формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии;закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Ход наблюдения
Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло,
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.
Воспитатель загадывает детям загадки.
Висит за окошком
Кулек ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Исследовательская деятельность.Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей – формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Подвижная игра «С сугроба на сугроб» - формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа «Кто быстрее?» - упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Д/ упражнение «Будем, будем умываться»
Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.
|
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
|
ООД.
Физичекая культура. №29
|
с/р.и.: «Строители». Продолжать учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать интерес и воспитывать уважение к труду строителей.
Трудовая деятельность: уборка в книжном уголке. Воспитывать трудолюбие.
Помочь в выборе самостоятельной деятельности.
Воспитывать культуру поведения. Учить детей правильно вести себя в присутствии взрослых.
Чтение башкирской народной сказки по выбору детей. Учить отвечать на вопрос по содержанию сказки, о действиях персонажей.
|
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение за ветром. Формировать представление об одном из признаков зимы - метели. Учить определять направление ветра.
Игровая деят-ть: П/и: "Зайцы и волк" (прыжки), "Найди свое место" ( ориентировка в прост-ве).
Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща.
Двигательная деят-ть: упражнять в ходьбе змейкой м/у предметами, совершенствовать равновесие
Уход детей домой
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Тема недели: «Культура общения»
|
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм и правил, продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений.
|
Работа с родителями
Анкетирование «Воспитание навыков и привычек культурного поведения дошкольников».
|
14 февраля четверг
|
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
|
Оснащение ППРС.
Внести атрибуты для с/р (Салфетки, больше посуды, ваза с цветами) игры. Настольно-печатные игры по выбору. Разыгрывание С/Р «Дом»- сервируем стол
|
Р.Р. Беседа: «Как понять друг друга?» - продолжать учить выслушивать друг друга до конца, не перебивать, не перекрикивать.
ЧХЛ: Я. Тайц «Кубик на кубик». – разыгрывание его в лицах.
|
Раскрашивание плакатов по культуре поведения за столом
|
Двигат. деят-ть:
закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед Илсур, Наргиза
|
Худ.эстеч.разв: рисование "Зимний пейзаж". Совершенствовать умение передавать в рисунке образ зимней природы. Артур Арсен
|
ООД.
1.Познавательное развитие. Окружающий мир. «Этичные и неэтичные поступки»
2.Физическая культура (на прогулке) №30.
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
|
Наблюдение за сезонными изменениями -формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Ход наблюдения
В канаве с водою талой Плещется воробей. У темной ольхи я встала, Смотря из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка
Боюсь я его спугнуть. Забыл он голод и стужу, Забыл, как поземка мела, Он рад нынче солнечной луже
И каплям скупого тепла!
Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки.
Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробьишка небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь — поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.
Воспитатель задает детям вопросы.
Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.) А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое. Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.) А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.) Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.) Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.) Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.
Трудовая деятельность. Расчистка клумбы от прошлогодней травы - воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры «Кто быстрее?» - упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше» - продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа Прыжки вверх с места -развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.(мальчики старшей подгруппы)
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Д/ упражнение «Будем, будем умываться»
Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.
|
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
|
игра со строительным материалом. Продолжать учить выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. побуждать детей к совместным играм, учить отвечать за свой объект стройки.
СР.И.: «Салон красоты». Формировать у детей умение объединяться со сверстниками для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом. Продолжать учить подбирать предметы и атрибуты, обустраивать место для игр.
Чтение "Лиса и медведь". Развивать интерес к башкирским сказкам. Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту, давать оценку поступкам героев. Поддерживать интерес к чтению.
|
«Что мы знаем о вежливости?» -уточнить знания детей о понятии «Вежливый человек», закрепить умение вести себя вежливо, развивать речь.
|
«Кто больше знает вежливых слов?» Ц.: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приёме мяча.
|
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение за синичкой. Закреплять знания о зимующих птицах. Формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Игровая деят-ть: П/и: "День - ночь" (ловкость), "По ровненькой дорожке" (прыжки).
Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща.
Двигательная деят-ть: закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Младшая подгруппа
|
Старшая подгруппа
|
Тема недели: «Культура общения»
|
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм и правил, продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений.
|
Работа с родителями
Подбор библиотечки семейного чтения «Великие педагоги о семейном воспитании»
Оформление информационного стенда для родителей: «Учимся вежливости», «Дошкольникам об этикете», «Воспитание основ культуры общения».
«Культурный и вежливый человек» - памятка
|
15 февраля пятница
|
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
|
Оснащение ППРС.
Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития: " Фома", "Транспорт", "Собери посуду", конструктор «Лего», «Лото. Профессии».
|
Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся» - продолжать приучать детей выполнять движения по сигналу.
Беседа на тему «Как нужно вести себя на дне рождения, в гостях» - закрепить у детей основные правила поведения в гостях.
Дежурство в уголке
|
Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры - продолжать приучать детей самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.
|
Работа в уголке книги – разгадывание загадок о зиме – прод.приучать детей отгадывать загадки, аргументировать свой ответ. Формировать умение сопоставлять описание с реальными явлениями природы, предметами, существами.
Дарина ,Арслан
|
ФЭМП – «Отгадай» - упрж-ть в порядковом и количественном счете в пределах 10ти, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по разному расположенных в пространстве.
Аделина арсен
|
ООД.
1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.По плану муз.работника.
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
|
Наблюдение за снегом - формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
Ход наблюдения
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.
Воспитатель задает детям вопросы. Назовите зимние месяцы. Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? В результате чего она образовалась?
Исследовательская деятельность Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
Трудовая деятельность Поливка водой ледяной дорожки - учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.
Подвижная игра
«Два мороза» - упражнять в ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа «Кто дальше?» - упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места артур Нур
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Д/ упражнение «Будем, будем умываться»
Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.
Мимическое упражнение «Мои эмоции» - выразить мимикой свое огорчение по поводу ссоры с другом, радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки.
|
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
|
С.р.и «Парикмахерская» - прод.приучать реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Самостоятельная двигательная деятельность – предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договариваться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.
|
Д.упр «Угадай кто позвал» - прод. учить различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.
|
Дид.игра «Скажи по-другому» - приучать детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.
|
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение за снегом и льдом. Формировать реалистическое понимание неживой природы. Закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Катание на горке. Закреплять умение правильно кататься на горке, не толкаться. Вызывать у детей положительные эмоции.
Игровая деят-ть: П/и: "Зайцы и волк" (прыжки), "Найди свое место" ( ориентировка в прост-ве).
Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща.
Двигательная деят-ть: упражнять в ходьбе змейкой м/у предметами, совершенствовать равновесие
Уход детей домой.
|
|
Скачать 44.24 Kb.