детско-родительские отношения. детско родительские отношения. Детскородительские отношения. Причины конфликтов и способы их разрешения
 Скачать 28.45 Kb.
|
|
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Нижегородский Губернский колледж" Контрольная работа ОГСЭ.02. Психология общения тема: Детско-родительские отношения. Причины конфликтов и способы их разрешения. Выполнила: Тимофеева К. В. группа 144 з1 специальность 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения) Проверила: Кедяркина Н. В. г. Нижний Новгород, 2021 Содержание. 1. Введение…………………………………………………………..3 2. Понятие семьи и родительских отношений…………………….3 3. Дошкольный возраст. Особенности развития с 3 - 7 лет……...3-4 4. Типы детско-родительских отношений - Стили воспитания…..4-6 5. Конфликт и его причины………………………………………….6-8 6. Ошибки при воспитании детей……………………………………8-9 7. Алгоритм решения конфликтов…………………………………...9 8. Вывод………………………………………………………………..9 8. Список литературы…………………………………………………10 Введение. Ребенок может быть счастлив только тогда, когда в семье царит счастливая атмосфера и полное взаимопонимание. Частые ссоры в семье негативно влияют на ребенка. Чтобы этого не произошло, нужно искоренять ссоры, недопонимания. Понятие семьи и родительских отношений. Семья — ячейка общества (малая социальная группа), важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях. Отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство. Важнейшая социальная функция семьи — воспитание подрастающего поколения. Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения. Дошкольный возраст. Особенности развития с 3-7 лет. Дошкольный возраст - важная стадия развития ребенка. В данный период формируется его характер и мировоззрение, происходит становление личности. Именно по этой причине важно в это время правильно создать отношения родителей и детей. Дошкольное детство - период высой чувствительности ребенка к воспитательным воздействиям и влияниям общественной среды. В эти несколько лет ребенок начинает открывать для себя мир за пределами семьи и становится более самостоятельным. Те самые “Почему?” и “Я сам” - как раз-таки проявления этого любопытства и инициативы. Стоит запастись терпением: таким образом ребенок исследует окружающий его мир и определяет собственные границы. Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. В это время происходит переход малыша к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, с прежним миром. Психологи обращают внимание на “кризис трех лет”. Признаки кризиса трех лет: негативизм; упрямство; своеволие; обесценивание прежних ценностей и значимых для ребенка взрослых; протест-бунт против собственных родителей и стремление к деспотизму единственного ребенка или ревность к братьям и сестрам в многотетной семье; Дошкольное детство заканчивается кризисом семи лет. Внешне кризис проявляется в поведении ребенка, когда он манервничает, гримастничает, играет роль шута, в его поведении появляется что-то нелепое, искусственное. Л. С. Выготский объясняет проявление кризиса потерей непосредственности. Признаки кризиса семи лет. непослушание; не отвечает на просьбы; упрямство и капризы; не переносит критику; хочет казаться взрослее (отказ от детских игр); копирование взрослых, подражание их манерам; Типы детско-родительских отношений — Стили воспитания: 1. Демократический. Демократический тип предполагает присвоение главной роли в семье родителям, но при решении важных вопросов мнение детей учитывается, в соответствии с решениями родителей и некоторые важные вопросы решаются вместе. Данный тип отношений между родителями и детьми является наиболее правильный в современном обществе. 2. Авторитарный. В большинстве случаев, родители являются правыми, а вот дети всегда беспрекословно выполняют все требования родителей, практически никогда не говорят ничего против и делают все так, как принято в семье. В данном случае, родителям удобно, что ребенок находится в семье. Он может с легкостью исполнить любое поручение, на нем можно легко оторваться в случае плохого настроения, так как ответной реакции наверняка не последует. 3. Гиперопекающий Противоположный тип авторитарному. Ребенок просто не знает, что такое слово «нет». Помимо этого, он не представляет какие опасности его могут ожидать, потому что от всего он огражден заботливыми родителями, способными вовремя подставить плечо. Семья заботится о каждом шаге малыша. Ребенок не может самостоятельно поесть, сходить погулять. С ним постоянно кто-то есть, не даёт ступить шагу и каждые пять минут обрывают телефон. Если что-то случается, например, появляется царапина, родители больше не отпускают малыша гулять. Общение с друзьями тщательно проверяется, отбираются благополучные ребята из хороших семей. В таких семьях родители на сто процентов уверены, что все находится в их руках, исключительно под контролем. 4. Гипоопекающий Родители не обращают внимания на ребёнка и не участвуют в его жизни, занимаясь своими делами, например работой или домой. Когда малыш хочет что-то сообщить, игнорируют и не принимают во внимание его слова. Постоянно заняты своими делами, пропадают на работе или общаются с друзьями. Ребенок постоянно находится в одиночестве, не может найти подходящий случай, чтобы рассказать о своих проблемах. Когда родители задумываются над своими ошибками, ребенок уже не хочет рассказывать о своих победах и достижениях. В такой семье ребенок явно испытывает недостаток тепла и заботы, пытается найти их во внешних источниках и, к сожалению, закрывается от общества в дальнейшем. 5. Жесткий Жесткий тип — это случай, когда от детей постоянно требует выполнения беспрекословным действий в жёсткой форме. Ребёнок постоянно прилагает максимум усилий чтобы осчастливить родителей своими достижениями и очень страдает, если у него не получается это сделать. Данный стиль воспитания с самого детства закладывает в ребенке неправильные установки, а в будущем грозит проявлением кучей комплексов в подростковом и взрослом возрасте. Конфликт и его причины. Конфликт - столкновение противоположных целей, интересов, взглядов, позиций или мнений двух и более людей. Детскородительские конфликты - одна из самых распространенных категорий конфликта в современности. Данный вид конфликта присутствует даже в благополучных семьях и представляет собой противоречия в отношениях между детьми и родителями. Причинами возникновения конфликтов между родителями и детьми являются личностные и психологические факторы, присутствующие во взаимоотношениях родителей и детей. Причины конфликтов: 1. Тип внутрисемейных отношений. Выделяют два основных типа: Гармоничный тип отношений ( преобладание равновесных отношений, рациональное разделение психологических ролей внутри семьи, умение разрешать возникающие противоречия); Дисгармоничный тип отношений (негативно окрашенные отношения супругов приводят к конфликтному взаимодействию супругов, последнее способно вызвать отрицательные эмоции и чувство беспокойства у детей; теряется уважение к родителям, нарушаются психологические роли, увеличивается напряженность). Дисгармоничный тип приводит к конфликтам между родителями и детьми и проецирует деструктивный способ воспитания. 2. Деструктивность семейного воспитания. Выделяют следующие черты деструтивного типа воспитания: разногласия членов семьи по вопросам воспитания; протеворечивость, непоследовательность, неадекватность; опека и запреты во многих сферах жизни детей; повышенные требования к детям, частое применение угроз, осуждений. 3. Возрастные кризисы детей рассматриваются как факторы их повышенной конфликтности. Возрастной кризис - переходный период от одного этапа детского развития к другому. В критические периоды дети становятся непослушными, капризными, раздражительными. Выделяют следующие возрастные кризисы детей: кризис первого года (переход от младенчества к раннему детству); кризис “трех лет” (переход от раннего детсва к дошкольному возрасту); кризис 6-7 лет (переход от дошкольного к младшему школьному возрасту); кризис полового созревания (переход от младшего школьного к подростковому возрасту 12-14 лет); подростковый кризис 15-17 лет. 4. Личностный фактор. Среду личностных особенностей родителей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют консервативный способ мышления, приверженность устаревшим правилам поведения и вредным привычкам, авторитарность суждений и т.п. Среди личностных особенностей детей называют такие , как низкая успеваемость, нарушение правил поведения, игнорирование рекомендаций родителей, а также непослушание, самоуверенность, ленность, упрямство, эгоизм. Таким образом, рассматриваемые конфликты могут быть представлены как результат ошибок родителей и детей. Ошибки в воспитании детей. Обвинения и угрозы. Воспитывать ребёнка путем запугивания и шантажа – неправильный метод, пришедший к нам из далекого прошлого. Это одна из главных ошибок, совершаемых родителями в воспитании детей. Фраза «Как тебе не стыдно!» угнетает малыша, заставляет задуматься о собственной никчемности, понижает самооценку и уничтожает инициативность. Противоречивость мнений. Ребёнок с детства должен знать, что можно, а что нельзя. И эти границы не стоит постоянно менять. Воспитание должно быть согласованным между двумя родителями. Перенос проблем на ребёнка. У каждого человека случаются неприятности, но они не должны касаться воспитания детей. Запреты без объяснений. У ребёнка должен быть круг запретов, но все они должны быть объяснены. Чрезмерная опека. Конечно, родители любят своих детей и заботятся о них. Но иногда забота бывает излишней. Особенно когда дети подрастают. Нужно приучать ребёнка к самостоятельности. Недостаток ласки. Любой человек нуждается в любви, а дети особенно. Алгоритм решения конфликтов. Шаг I. Определение противоречия или проблемы. Родитель должен быть уверен, что выбранный для поиска альтернативы момент удачен для него и для ребёнка. Шаг II. Поиск и выработка альтернативных решений. При этом позвольте ребёнку первому предложить своё решение. Дайте ему достаточно времени для обдумывания его предложений. Будьте с ним открытыми, избегайте оценок, осуждения или принижения предлагаемых ребёнком решений. Избегайте высказываний, создающих у ребёнка убеждение, что Вы не примете ни одно из предлагаемых им решений; Шаг III. Исследование, обдумывание, оценка альтернативных решений. Очень важно на данном этапе, чтобы родитель включил ребёнка в обдумывание и оценивание различных решений. Выбор альтернативы и реализация решения. Шаг IV. Выбор подходящего момента для оценки верности принятого решения. Вывод. Родителям и детям очень трудно прийти к согласию. Конфликты не являются случайностью, у них есть причины и ошибки, сделанные взрослыми и детьми. Конфликты между родителями и детьми часто возникают из-за типа внутрисемейных отношений, деструктивности воспитания, выражающейся в различных ошибках воспитательного воздействия, возрастного кризиса ребенка, личностного фактора, т. е. свойст и качеств личности, как ребенка, так и родителя. Конфликты между родителями и детьми отрицательно сказываются на развитии и становлении личности ребенка, приводят к состоянию глобальной семейной неудовлетворенности и нервно-психическим напряжениям в семье. Литература. 1. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М.Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. Изд. 2-е, испр. и доп. — СПб.: Речь, 2006, 352 с, илл. 2. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — Москва: издательство Гардарики, 2005. — 320 с. 3. Ганичева А. Н., Зверева О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для СПО/ 3-е издание, испр. и доп. - Москва: издательство Юрайт, 2020. - 291с. 4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Детская психология: Учебник для СПО - Москва: издательство юрайт, 2020. - 446с. 5. Баркан А. И. Современный дошкольник. Книга для воспитателей и родителей. - Москва: издательство ОЛМА Медиа Групп, 2015. - 191с. 6. https://lifemotivation.ru/child-psy 7. https://studizba.com/ |