СОГБОУ «Гагаринская общеобразовательная школа-интернат»
Таблица 1
Результативность освоения воспитанниками семьи № 2
программы «Воспитание семьянина в условиях школы-интерната»
Показатели
|
2015-2016 учебный год
|
2016-2017 учебный год
|
2017-2018 учебный год
|
Количество
воспитанников
|
Количество
воспитанников, успешно освоивших программу
|
Количество
воспитанников
|
Количество
воспитанников, успешно освоивших программу
|
Количество
воспитанников
|
Количество
воспитанников, успешно освоивших программу
|
Теоретические знания детей о семье и ее функциях.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Сформированность практических навыков ведения домашнего хозяйства.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Проявление родственных чувств к братьям и сестрам в семье и к родственникам, не проживающим вместе.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Общение с друзьями и взрослыми.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Умение реально оценивать действительность и характер жизненных проблем.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Уровень социальной адаптации.
|
15 чел.
|
15 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
14 чел.
|
Таблица 2
Мониторинг воспитанности
(представлены средние данные по группе № 2 в баллах)
Учебный год
|
Гражданские качества (отношение к Отечеству, проявление патриотических чувств)
|
Гуманистические качества (отношение к людям, способность к милосердию, состраданию)
|
Творческие качества (отношение к любимому делу, способность к самореализации, к созданию нового, в том числе в труде, художественном творчестве, искусстве)
|
Социально-психологические качества (отношение к собственному «Я», внутренняя свобода, собственное достоинство, способность к самодисциплине и ответственному поведению).
|
Экологические и экономические качества (отношение к окружающей действительности, природе, современным индустриальным технологиям).
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
2015-2016
|
3
|
3,4
|
3
|
3,1
|
4
|
4,2
|
3
|
3,6
|
3,3
|
3,8
|
2016-2017
|
3,4
|
3,8
|
3,1
|
3,6
|
4,4
|
4,8
|
3,6
|
4
|
4
|
4,2
|
2017-2018
|
3,8
|
4,2
|
3,6
|
4,4
|
4,8
|
4,8
|
4
|
4,8
|
3,8
|
4,4
|
Сравнительная диаграмма уровня воспитанности с 2015 по 2018 год
Таблица 3
Личностные результаты воспитанников группы № 2 по итогам мониторингов
(представлены данные средние по группе, %)
Личностные результаты
|
2015-2016 учебный год
|
2016-2017 учебный год
|
2017-2018 учебный год
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Способность к самооценке.
|
Завышенная-27%
Адекватная - 53%
Заниженная -20%
|
Завышенная -33%
Адекватная - 54%
Заниженная -13%
|
Завышенная-21%
Адекватная - 65%
Заниженная -14%
|
Завышенная -14%
Адекватная - 79%
Заниженная -7%
|
Завышенная-14%
Адекватная - 79%
Заниженная -7%
|
Завышенная -7%
Адекватная - 93%
Заниженная -0%
|
Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами.
|
53%
(адекватные эмоциональные реакции)
|
67 %
(адекватные эмоциональные реакции)
|
64%
(адекватные эмоциональные реакции)
|
71 %
(адекватные эмоциональные реакции)
|
71%
(адекватные эмоциональные реакции)
|
86%
(адекватные эмоциональные реакции)
|
Познавательная мотивация учения.
|
60 % (высокий и хороший уровни)
|
67 % (высокий и хороший уровни)
|
71% (высокий и хороший уровни)
|
79 % (высокий и хороший уровни)
|
71 % (высокий и хороший уровни)
|
86 % (высокий и хороший уровни)
|
Использовались методики:
Методика В.Г.Щур «Лесенка»
Показатели: самооценка.
Уровни: неадекватно завышенная, завышенная, адекватная, заниженная самооценка. %)
Методика «Незаконченные предложения» Н.Е. Богуславской.
Показатели: эмоциональный компонент нравственного развития
Уровни:
0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров.
1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремиться или считает это недостижимой мечтой.
2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам ещё недостаточно устойчивое.
балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны.
3.Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой
Показатели:
отношение учащихся к школе, учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию.
Уровни:
-высокий -25-30баллов;
-хороший-20-24балла;
-положительное отношение к школе, но школа привлекает внеучебными делами-15-19 баллов;
-низкий-10-14баллов:
-негативное отношение к школе, щкольная дезадаптация - ниже 10 баллов.
Таблица 4
Метапредметные результаты воспитанников группы № 2 по итогам мониторингов
(представлены данные средние по группе, %)
Метапредметные результаты
|
2015-2016 учебный год
|
2016-2017 учебный год
|
2017-2018 учебный год
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Познавательные УУД
|
Высокий-20%
Средний- 53%
Низкий-27%
|
Высокий-27%
Средний- 53%
Низкий-20%
|
Высокий-21%
Средний- 50%
Низкий-29%
|
Высокий-29%
Средний- 57%
Низкий-14%
|
Высокий-29%
Средний- 57%
Низкий-14%
|
Высокий-36%
Средний- 64%
Низкий-0%
|
Коммуникативные УУД
|
Высокий-33%
Средний- 53%
Низкий-14%
|
Высокий-40%
Средний- 60%
Низкий-20%
|
Высокий-36%
Средний- 50%
Низкий-14%
|
Высокий-43%
Средний- 57%
Низкий-0%
|
Высокий-43%
Средний- 57%
Низкий-0%
|
Высокий-50%
Средний- 50%
Низкий-0%
|
Регулятивные УУД
|
Высокий-27%
Средний- 47%
Низкий-26%
|
Высокий-33%
Средний- 53%
Низкий-14%
|
Высокий-36%
Средний- 50%
Низкий-14%
|
Высокий-43%
Средний- 57%
Низкий-0%
|
Высокий-43%
Средний- 57%
Низкий-0%
|
Высокий-50%
Средний- 50%
Низкий-0%
|
Использовались методики:
1. Методика «Диагностика умственных способностей детей 6-12 лет» (Э. Ф. Замбацявичене)
Показатели: осведомленность, классификация, словесно-логическое мышление, обобщение.
Уровни: высокий, средний, низкий; (в баллах)
2. Методика «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)
Показатели: сформированность действий, направленных на учёт позиции собеседника (партнёра)
Уровни: высокий, средний, низкий; (в баллах)
3.Методика «Рукавичка» ( Г. А. Цукерман)
Показатели: сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)
Уровни: высокий, средний, низкий; (в баллах)
4.Методика «Да и нет» Н.И Гуткиной.
Показатель: умение действовать по правилу
Уровни: высокий, средний, низкий; (в баллах)
Таблица 5
Результаты в области социализации и/или формирования жизненных компетенций воспитанников группы № 2
(представлены данные средние по группе в баллах, %)
Учебный год
|
Количество воспитанников, имеющихнезначительную динамику
|
Доля воспитанников, имеющихнезначительную динамику
|
Количество воспитанников, имеющих стабильную динамику
|
Доля воспитанников, имеющих стабильную динамику
|
Количество воспитанников, имеющих положительную динамику
|
Доля воспитанников, имеющих положительную динамику
|
2015-2016
|
1
|
6,6
|
5
|
33,3
|
9
|
60
|
2016-2017
|
-
|
-
|
5
|
35,7
|
9
|
64,3
|
2017-2018
|
-
|
-
|
3
|
21,4
|
11
|
78,6
|
Использовались методики:
1. Методика А.П. Мягковой «Сформированность гражданской компетентности у старшеклассников».
Показатели: политическая, правовая, патриотическая, межкультурная компетентности.
Уровни: низкий, средний, высокий.
2. Методика А.М. Прихожан «Социальная компетентность».
Показатели: самостоятельность, уверенность в себе, отношение к своими обязанностям, развитие общения, организованность, развитие произвольности, интерес к социальной жизни, наличие увлечений, владение современными технологиями. Коэффициент социальной компетентности.
3. Анкета «Здоровый образ жизни».
4. «Диагностика профессионального самоопределения» Я.С. Сунцовой.
Таблица 6
Результаты исследования мотивации воспитанников группы № 2
(представлены средние данные по группе в %)
Метапредметные результаты
|
2015-2016 учебный год
|
2016-2017 учебный год
|
2017-2018 учебный год
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Результаты стартовой
диагностики
|
Результаты итоговой
диагностики
|
Социальный мотив
|
46,6 %
|
33,4 %
|
35,8 %
|
21,4 %
|
21,4 %
|
12,3%
|
Познавательный мотив
|
53, 4%
|
66,6 %
|
64,2 %
|
78,6 %
|
78,6 %
|
87,7 %
|
Школьная мотивация
|
Высокий-20%
Хороший - 40%
Низкий-40%
|
Высокий-27%
Хороший - 40%
Низкий-33%
|
Высокий-27%
Хороший - 44%
Низкий-29%
|
Высокий-31%
Хороший - 48%
Низкий-21%
|
Высокий-31%
Хороший - 48%
Низкий-21%
|
Высокий-34%
Хороший - 52%
Низкий-14%
|
Использовались методики: 1. «Лесенка побуждений»
А.И. Божович, И.К. Маркова
Шкалы: познавательные мотивы, социальные мотивы
2.Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой
Показатели:
отношение учащихся к школе, учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. |
Скачать 38.84 Kb.