Методологические положения - Объект исследования – процесс обучения плаванию детей дошкольного возраста
- Предметом исследования является экспериментальная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста как средства улучшения показателей физической подготовленности детей 6–7 лет
- Гипотеза. Предполагается, что применение экспериментальной методики обучения плаванию, основанной на применении игр в воде будет способствовать улучшению показателей физической подготовленности детей 6–7 лет
Положения, выносимые на защиту: 1. Экспериментальное содержание методики обучения плаванию дошкольников 2. Результаты, полученные в ходе эксперимента Цель исследования улучшение показателей физической подготовленности дошкольников Задачи исследования: - Проанализировать литературные источники по проблеме исследования
- Разработать содержание экспериментальной методики обучения плаванию детей дошкольного возраста
- Проверить экспериментальную методику обучения плаванию на практике
Методы исследования Для решения поставленных задач в работе были использованы следующие методы исследования: - Анализ литературных источников
- Педагогический эксперимент
- Педагогическое тестирование
- Математико-статистические методы обработки результатов
Организация исследования - Исследования проводились в бассейне ВятГГУ г. Кирова с сентября 2006 года по декабрь 2008 года
- На первом этапе осуществлялся анализ научно-методической литературы по проблеме исследования. Определялись цели, задачи и методы исследований
- На втором этапе проводился педагогический эксперимент. Были сформированы две группы: первая – контрольная, вторая – экспериментальная. Всего в исследовании приняло участие 18 детей в возрасте 6–7 лет
В ЭГ занятия по плаванию проводились 2 раза в неделю (Карпенко Е. Н., Коротнова Т. П., Кошкадан Е. Н. , 2006) В КГ занятия по плаванию были без игрового компонента (Соколова Н. Г., 2007) - На третьем этапе исследование завершилось статистической обработкой полученных данных и их интерпретацией
Экспериментальная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста Игровой метод – обязательное методическое требование физического воспитания Широкое применение игрового метода на занятиях плаванием является обязательным требованием физического воспитания Для этого метода характерны: – эмоциональность и соперничество, проявляемые в рамках правил игры; – умение проявлять инициативу и принимать самостоятельные решения в игровых ситуациях; – комплексное совершенствование физических и морально-волевых качеств: ловкости, силы, выносливости, быстроты ориентировки, а также находчивости, смелости, воли к победе (Карпенко Е. Н., Коротнова Т. П., Кошкодан Е. Н., 2006)
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИГР
Занятие №
|
Подготовительная часть
|
Основная часть
|
Заключительная часть
|
1
|
1а
|
1а, 2а
|
16
|
2
|
1б
|
16, 2а, 26
|
1в
|
3
|
1в, 2а
|
2а, 26
|
26
|
4
|
1в, 2б
|
26, 2в
|
2в
|
5
|
2б
|
2в, 3а
|
3а, 1в
|
6
|
3а
|
36, 2в
|
3б
|
7
|
3б, 2в
|
3в, 4а
|
3в
|
8
|
2в, 3б
|
4а
|
3в
|
9
|
3в
|
46
|
4б, 2в
|
10
|
4б, 3в
|
4в
|
4в, 3в
|
11
|
4в
|
5а
|
5а, 4б
|
12
|
5б
|
3в, 5б
|
5в
|
13
|
2в
|
3в, 4в
|
5в
|
14
|
5в
|
6а
|
6а, 2в
|
15
|
6а
|
6а
|
6а, 3в
|
16
|
6а
|
6б
|
4в
|
17
|
6б
|
6б
|
5в
|
18
|
6б
|
6б
|
6б, 4в
|
19
|
66
|
6б
|
6б, 3в
|
20
|
66
|
6в
|
2в, Зв
|
21
|
6в
|
6в
|
7а
|
22
|
6в
|
6в
|
6в, 76
|
23
|
6в
|
6в
|
6в, 7в
|
24
|
6в
|
5в, 4в, Зв
|
7в
| Распределение времени между разделами обучения: 1. Упражнения по ознакомлению со свойствами воды – 10,2% 2. Упражнения, обучающие погружению и всплытию – 3,3% 3. Упражнения для выработки навыков лежания – 9,5% 4. Упражнения для выработки навыков скольжения – 25,7% 5. Упражнения, обучающие дыханию – 13,6% 6. Упражнения, вырабатывающие и закрепляющие плавательные движения – 31,4% 7. Упражнения на овладение простейшими прыжками – 6,3% Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение Как видно из таблицы 1 различие в показателях физической подготовленности детей в начале эксперимента не существенны и недостоверно (Р>0,05), что говорит о незначительных различиях в показателях ЭГ и КГ, что позволяет начать эксперимент Таблица 1 Сравнительные результаты тестирования физической подготовленности детей дошкольного возраста в начале эксперимента (декабрь 2007) n=9
Тесты
|
Группа
|
Х+m
|
t
|
Р
(0,05)
|
1. Прыжок в длину с места, (см)
|
ЭГ
КГ
|
87,3+4,6
87, 5 +4,2
|
0,03
|
>
|
2. Метание набивного мешочка
правой рукой (м)
левой рукой (м)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
3,98+0,28
4,05+0,29
3,47 +0,27
3,47+0,27
|
0,147
0
|
>
>
|
3. Наклон вперед из положения сидя, (см)
|
ЭГ
КГ
|
2+1,23
1,9+1,54
|
0,05
|
>
|
4. Проба Ромберга на правой ноге
(сек)
Проба Ромберга на левой ноге
(сек)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
6,7+0,9
6,5+0,5
6,3+1,08
5,7+0,77
|
0,2
0,45
|
>
>
|
5. Сила кисти правой руки
(кг)
левой руки
(кг)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
6,7+0,62
6,07+0,46
5,9+0,62
5,5+0,62
|
0
0,45
|
>
>
| Таблица 2 Сравнительные результаты тестирования физической подготовленности детей дошкольного возраста в конце эксперимента (май 2008) n=9
Тесты
|
Группа
|
Х+m
|
t
|
Р
(0,05)
|
1. Прыжок в длину с места, (см)
|
ЭГ
КГ
|
108,9+4,46
93,9+3,85
|
2,55
|
<
|
2. Метание набивного мешочка
правой рукой (м)
левой рукой (м)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
5,42+0,25
4,38+0,38
4,79+0,29
3,8+0,28
|
2,26
2,46
|
<
<
|
3. Наклон вперед из положения сидя, (см)
|
ЭГ
КГ
|
-4,2+1,6
-2,73+1,2
|
0,73
|
>
|
4. Проба Ромберга на правой ноге
(сек)
на левой ноге
(сек)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
11,4+1,1
8,46+0,7
11,6+1,2
8,4+1,0
|
2,26
2,15
|
<
>
|
5. Сила кисти правой руки
(кг)
левой руки
(кг)
|
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
|
9,92+0,8
7,73+0,54
9,33+0,65
7,3+0,62
|
2,27
2,26
|
<
<
| - прыжок в длину с места;
- метание набивного мешочка как правой, так и левой рукой;
- Проба Ромберга на правой ноге;
- сила кисти правой и левой руки.
В таких показателях как наклон вперед из положения сидя и проба Ромберга на левой ноге достоверных результатов получить не удалось (Р > 0,05) Таблица 3 Сравнительные результаты тестирования по определению освоения плавательных движений детей дошкольного возраста в конце эксперимента (май 2008) n=9
Тесты
|
Группа
|
Х+m
|
t
|
Р
(0,05)
|
1. «Поплавок», (сек)
|
ЭГ
КГ
|
10,2+0,74
8,7+0,54
|
2,6
|
<
|
2. «Звездочка» на груди, (сек)
|
ЭГ
КГ
|
10,2+0,65
8,3+0,6
|
2,57
|
<
|
3. Скольжение на груди, (м)
|
ЭГ
КГ
|
3,02+0,18
2,21+0,15
|
2,46
|
<
|
4. «Звездочка» на спине, (сек)
|
ЭГ
КГ
|
5,5+0,46
3,6+0,39
|
2,57
|
<
| ВЫВОДЫ 1. Анализ литературных источников показал, что многие авторы сходятся во мнении, что в исследуемом возрасте, 6-7 лет, показатели физического развития и физической подготовленности находятся под большим влиянием правильно построенного процесса физического воспитания. Многие из них рекомендуют для улучшения показателей физического развития и физической подготовленности дошкольников использовать занятия плаванием, т. к. оно укрепляет все мышцы тела, способствует профилактике сколиоза и плоскостопия, а также носит закаливающий эффект, что немаловажно для детей детских садов. 2. Было разработано экспериментальное содержание методики обучения по плаванию, которое состояло из игр на воде: игры по ознакомлению со свойствами воды; игры, обучающие погружению и всплытию; игры, способствующие выработке навыка лежания на воде; игры, способствующие выработке навыка скольжения; игры, обучающие дыханию; игры, вырабатывающие и закрепляющие плавательные движения; игры, по овладению простейшими прыжками. При использовании экспериментальной методики улучшается качество обучения, сокращаются сроки обучения, улучшается эмоциональный настрой занимающихся. - 3. Результаты педагогического эксперимента:
- - различие результативности в показателях физической подготовленности детей первоначального тестирования не существенны и недостоверны (Р>0,05), что говорит о незначительных различиях в показателях ЭГ и КГ на начало эксперимента;
- - в ходе итогового тестирования физической подготовленности детей можно видеть достоверность в показателях ЭГ (Р < 0,05):
- - прыжок в длину с места;
- - метание набивного мешочка как правой, так и левой рукой;
- - проба Ромберга на правой ноге;
- - сила кисти правой и левой руки.
- В таких показателях как наклон вперед из положения сидя и проба Ромберга на левой ноге детей в ЭГ достоверных результатов получить не удалось (Р > 0,05).
- - В КГ показатели физической подготовленности имеют положительную тенденцию, не существенны и недостоверны (Р>0,05).
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! |
Скачать 85.71 Kb.