Текст для проверки читательских умений. Плясунья Н. Сладков
 Скачать 20.28 Kb.
|
|
Текст для проверки читательских умений, умения работать с текстом художественного произведения (4 класс) Ф. И.______________________________________________________ Плясунья Н. Сладков Ну и погодка, чтоб ей ни дна, ни покрышки! Дождь, слякоть, холод, прямо- бр-р-р!.. В такую погоду добрый хозяин собаку из дому не выпустит. Решил и я свою не выпускать. Пусть дома сидит, греется. А сам взял бинокль, оделся потеплее, надвинул на лоб капюшон- и пошёл! Любопытно всё-таки поглядеть, что в такую непогоду зверьё делает. И только вышел за околицу, вижу- лиса! Мышкует- промышляет мышей. Рыскает по жнивью: спина дугой, голова и хвост к земле- ну чистое коромысло. Вот легла на брюхо, ушки торчком- и поползла: видно, мышей-полёвок заслышала. Сейчас они то и дело вылезают из норок- собирают себе зерно на зиму. Вдруг скинулась лиска всем передом, потом пала передними лапами и носом на землю, рванула- вверх взлетел чёрный комочек. Лиса разинула зубастую пастишку, поймала мышь на лету. И проглотила, даже не разжевав. Да вдруг и заплясала! Поскакивает на всех четырёх, как на пружинах. То вдруг на одних задних запрыгает, как цирковая собачка: вверх-вниз, вверх-вниз! Хвостом машет, розовый язык от усердия высунула. Я давно лежу, в бинокль за ней наблюдаю. Ухо у самой земли- слышу, как она лапками топочет. Сам весь в грязи вымазался. А чего она пляшет- не пойму! В такую погоду только дома сидеть, в тёплой сухой норе! А она вон чего выкомаривает, фокусы какие ногами выделывает! Надоело мне мокнуть- вскочил я во весь рост. Лиса увидала- тявкнула с испугу. Может, даже язык прикусила. Шасть в кусты- только я её и видел! Обошёл я жнивьё и, как лиса, всё себе под ноги гляжу. Ничего примечательного: размокшая от дождей земля, порыжелые стебли. Лёг тогда по-лисьему на живот: не увижу ли так чего? Вижу: много мышиных норок. Слышу: в норках мыши пищат. Тогда вскочил я на ноги и давай лисий танец отплясывать! На месте подскакиваю, ногами топочу. Тут как поскачут из-под земли перепуганные мыши-полёвки! Из стороны в сторону шарахаются, друг с другом сшибаются, пищат пронзительно… Эх, был бы я лисой, так… Да что тут говорить: понял я, какую охоту испортил лисичке. Плясала- не баловала, мышей из их норок выгоняла… Был бы у неё тут пир на весь мир! Оказывается, во какие звериные штучки можно узнать в такую погоду: лисьи пляски! Плюнул бы я на дождь и на холод, пошёл бы других зверей наблюдать, да собаку свою пожалел. Зря её с собой не взял. Скучает, поди, в тепле-то под крышей. Прочитай текст «Плясунья» Н.Сладкова. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. В какое время года происходят события, описанные в тексте? Зимой Весной Летом Осенью Обоснуй свой ответ словами из текста.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выпиши из текста устойчивое выражение, характеризующее погоду. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Определи верное значение слова жнивьё. Поле с созревшими зерновыми культурами. Поле, засеянное льном. Невспаханное поле с остатками соломы на корню, с которого (поля) сжаты хлеба. Определи значение слова околица в данном тексте. Изгородь вокруг деревни. Окраина селения. Окольная, не прямая дорога. С какой целью вышел автор из дому? Запиши ответ словами текста. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какое зверьё встретил автор-рассказчик на поле? Зайца, лису, мышей-полёвок. Зайца, мышей-полёвок. Лису, мышей-полёвок. Восстанови последовательность действий лисы при мышковании. Разинула пастишку, поймала мышь на лету. Пала передними лапами и носом на землю. Легла на брюхо, поползла. Рванула. Вскинулась всем передом. Проглотила, даже не разжевав. Какие образные выражения использует автор, описывая пляску лисы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какой опыт проделал автор-рассказчик, чтобы разгадать причину пляски лисички? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Запиши разгадку пляски лисоньки. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Восстанови последовательность пунктов плана прочитанного текста. Отплясывание лисьего танца автором-рассказчиком. Лисья пляска. Поход за околицу. Тайна разгадана. Мышкование лисицы на жнивье. Желание разгадать тайну поведения лисы. Составь план текста из трёх пунктов. 1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________ Что нового из жизни природы ты узнал? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Правильные ответы к заданиям
БЛАНК ПРОВЕРКИ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||