психология. психология зубкава. По оп. 02 Психология по специальности 44. 02. 05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

• Название: По оп. 02 Психология по специальности 44. 02. 05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
• Анкор: психология
• Дата: 12.05.2021
• Размер: 37.65 Kb.
• Имя файла: психология зубкава.docx
• Тип: Документы; #203918

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ В РАМКАХ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ – ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО  ЗАЧЕТА 

 

по ОП. 02 Психология  

по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании 

Ф.И.О. студента_____Сетракова Алина Андреевна__________________________________________ курс___2______группа____________ 

Дата______________________ 

Блок №1. Выберите вариант ответа. 

 

1. 
   Отражение  в  к.б.п. отдельных свойств предметов и явлений, воздействующих в данный момент на мозг человека. 
   

А) восприятие;    Б) ощущение; В) память. 

 

2. 
   Отражение в к.б.п. предметов и явлений в целом, воздействующих в данный момент на мозг человека. 
   

А) восприятие;    Б) ощущение; В) память. 

 

3. 
   Запоминание,  сохранение, и последующее воспроизведение прошлого опыта человека.  
   

А) память;          Б) внимание;  В) мышление. 

 

4. 
   Обобщенное и опосредованное познание. 
   

А) память;          Б) внимание;  В) мышление. 

 

5. 
   Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах. 
   

А) память;          Б) внимание;  В) мышление. 

 

6. 
   Опережающее отражение, заключающееся в создании новых образов и идей. 
   

А) память;          Б) внимание;  В) воображение. 

 

7. 
   Непосредственное временное переживание, какого-либо чувства. 
   

А) эмоции;     Б) чувства;   В) темперамент. 

 

8. 
   Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его  психической деятельности и поведения.  
   

А) эмоции;     Б) чувства;   В) темперамент. 

 

9. 
    Отражение отношения человека к окружающему миру. 
   

А) эмоции;       Б) чувства;    В)  темперамент. 

 

10. Внимание без волевых усилий. 

А) произвольное;   Б) непроизвольное;    В) послепроизвольное 

 

11. 
    Совокупность устойчивых  индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении. 
    

А) темперамент;    Б) характер;    В) способности. 

 

12. 
    Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием её успешного выполнения. 
    

А) темперамент;         Б) характер;    В) способности. 

 

13. 
    Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности. 
    

А) эмоции;     Б) воля       В) темперамент. 

 

Блок №2. Установите соответствие. 

14. 
    Психические явления 
    

1.	Психические состояния	1.	Три стороны жизни человека (познание, чувства, воля)
2.	Психические процессы	3	Устойчивые и существенные особенности человка
3.	Психические свойства личности	2	Относительно устойчивые психические явления

 

15. 
    Виды ощущений. 
    

1.	Экстероцептивные	3	Сигнализируют о положении тела в пространстве
2.	Интероцептивные	1	Доносят информацию из внешнего мира
3.	Проприорцептивные	2	Сигнализируют о состоянии внутренних органов

 

16. 
    .Формы изменений чувствительности. 
    

1.	Адаптация	1.	- повышение чувствительности анализаторов в результате упражнений
2.	Синестезия	3.	- это возникновение под влиянием раздражителя одного анализатора, ощущений характерных для другого анализатора
3.	Сенсибилизация	2	- это изменение чувствительности анализаторов под влиянием их приспособления

 

17. 
    Свойства восприятия 
    

1.	Предметность	2	- это восприятие предмета в соответствии с его применением
2.	Целостность	1	- это,  воспринимая предмет в целом, одновременно выделяем элементы, отличая один предмет от другого
3.	Структурность	3.	- это восприятие предмета в целом

 

 

18. 
    Виды памяти 
    

1.	Непроизвольная	3.	- основная память
2.	Произвольная	5	- при выполнении операции
3.	Долговременная	2.	- без волевых усилий
4.	Кратковременная	1	- с волевыми усилиями
5.	Оперативная	4	- память на доли секунды

 

19. 
    Виды мышления 
    

1.	Наглядно-действенное	3.	- осуществляется при помощи логических операций с понятиями
2.	Наглядно-образное	1	-  вид мышления, опирающийся  на восприятие предметов
3.	Абстрактное (словесно-логическое)	2	- вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы

  

20. 
    Виды воображения (пассивные) 
    

1.	Сновидение	3.	Мечты далекие от реального воплощения
2.	Галлюцинации	1.	«небывалые комбинации бывалых впечатлений»
3.	Грезы	2	Фантастические видения, вызываемые в результате болезни, сильных эмоциональных переживаний

 

21. 
     Виды воображения (активные) 
    

1.	Воссоздающее	1	- самостоятельное создание нового
2.	Творческое	2.	-создание образов по описанию
3.	Мечта	2.	- создание желаемого образа, связанного с реальностью

 

22. 
     Виды внимания 
    

1.	Непроизвольное	2.	- без волевых усилий
2.	Произвольное	1	- когда интересным и значимым является не результат, а сам процесс
3.	Послепроизвольное	3.	- с волевыми усилиями

 

23. 
     Волевые свойства личности 
    

1.	Самостоятельность	2	- способность своевременно принимать обоснованно правильные решения
2.	Решительность	3	- способность доводить до конца обоснованно правильные решения
3.	Настойчивость	1.	- подчинение поведения собственным взглядам и убеждениям

 

24. 
    Формы выражения чувств 
    

1.	Чувственный тон	3	- бурно протекающая реакция, носящая характер эмоционального взрыва
2.	Стресс	1	- напряжение, которое выражается в беспорядочных движениях или заторможенности
3.	Аффект	2.	- окраска, которую придают те или иные эмоции

 

25. 
     Уровни способностей 
    

1.	Собственно способности	3	- совокупность способностей
2.	Одаренность	4.	- высший уровень талантливости
3.	Талант	1.	- проявляются в одной деятельности
4.	Гениальность	2.	- достижение выдающихся успехов

 

26. 
     Характеристика темперамента 
    

1.	Холерический	2.	- бодрое, повышенное настроение, быстрая приспособляемость
2.	Сангвинический	4.	- подавленность и растерянность при неудачах
3.	Флегматический	1.	- повышенная активность, вспыльчивость
4.	Меланхолический	3.	- медленность движений и речи

 

Блок №3. Решение психологических задач 

27. 
     Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида. 
    

A.У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую. 

Б. Студент рассказал о том, как он распределяет время между учёбой, спортом и личной жизнью. 

B.Гражданин М. вступил в политическую партию. 

Г.Преподаватель Г. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой. 

Д. Учитель внёс предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе. 

Е. У инженера Ш. прекрасная дикция и приятный голос.  

28. 
    Какое свойство внимания (объем, распределение, переключение) проявляется в описанном случае? 
    

Ученик музыкальной школы однажды утром слышал интересную радиопередачу для школьников. Вдруг он вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать заданную пьесу. Продолжая слушать радио, он сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была закончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал друзьям содержание прослушанной радиопередачи.  

29. 
    Какие свойства восприятия (апперцепция, избирательность, иллюзии, константность, целостность) проявляется в данном примере? 
    

Рекламные щиты на улицах специально делают большими красочными и яркими. 

30. 
    Определите, в каком из данных примеров А. или Б. проявляется характер человека. 
    

А. В семье, в детском саду, в школе Саша проявлял и проявляет себя подвижным, впечатлительным и реактивным ребёнком. Мальчик тяжело переносит всякое ожидание и тормозное состояние: он начинает нервничать, становится непоседливым, невнимательным.  

Б. Шестилетний Толя, нервный, самолюбивый и раздражительный мальчик, не терпел никаких возражений со стороны товарищей. Если с ним не соглашались, он плакал, угрожал, разрушал чужие постройки. На критику Толя реагировал бурно, не умел отстаивать свою мысль спокойно